近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。为认真落实“双减”政策，福州一中初中部、福州实验小学、福建师大附小等省属义务教育阶段学校积极行动起来，力争走前头作表率。

　　多年来，三所省属义务教育学校发挥实验性、示范性作用，通过推进教育教学改革，在减轻学生作业负担、提高课堂教学质量等方面持续开展研究和实践，校本作业设计、课后服务开展等工作都走在全省前列，得到社会认可。

　　“双减”意见公布后，省教育厅立即组织三所学校领导和部分中层干部，认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来，提高政治站位，强化责任担当，努力抓好“双减”工作落实。各校随后也通过召开会议、线上学习等方式组织全体教职员工认真学习和研究，加紧落实“双减”的各项工作。

　　提质增效，减轻学生作业负担

　　福建师大附小低年级暑假作业

　　早在2011年2月，福建师大附小就进行“建立减轻中小学生课业负担的有效机制”的研究，不再征订教辅材料，通过自主研制校本作业减轻课业负担，提高课堂实效，至今已积累了十年的校本作业研制及实施经验。自2012年起，福建师大附小推出的校本暑假作业，充分体现“五育并举”的要求，分德智体美劳等板块设置了实践性、探究性作业，有弹性、可选择，满足学生的个性需求。“双减”文件发布后，学校立即组织教师按照“双减”文件要求，着手修订语文、数学、英语三科校本作业，在减量的同时，针对学科重难点精准发力，设计了基础性作业、专项训练和综合性练习。修订后的校本作业将在九月份全面启用。

　　福州实验小学作业公示栏设计图

　　福州实验小学计划新学期在三至六年级每个班级统一设置“作业公示栏”，统筹调控各班每天的作业量。一、二年级学生不布置家庭书面作业，要求学生放学后将作业本留在教室，不带回家。福州实验小学还计划增设作业自主完成指导课，安排学科教师做好答疑辅导，指导学生在校内基本完成书面作业。

　　福州一中初中部要求各年段做好学科之间统筹协调，严格控制作业的总量；鼓励教师以“作业设计”“作业评价”等为主题进行课题研究，要求学生做好作业书写规范。学校还计划通过抽查学生作业、学生座谈会等方式，深入了解并监控教师作业布置、作业批改、学生作业完成等方面的情况，对作业的数量和质量进行有效监控，并及时反馈和调整。

　　加强教科研，提升课堂教学质量

　　石先兵老师作开题报告

　　炎炎夏日，福州一中初中部数学组石先兵等老师正利用假期时间为《基于初小衔接的数学教材梳理与校本作业设计研究》课题搜集资料、整理数据，该课题已入选福建省教育科学“十三五”规划2020教育教学改革专项课题。多年来，福州一中初中部将“作业研究”纳入各教研组和备课组日常教研工作的重点任务，要求各组定期召开作业专题研讨会，探索校本作业的设计与开发。这些研究成果将有助于学校在开齐开足省颁课程的基础上，进一步调整课程结构，有效整合国家、地方、校本课程的时长，提升课堂教学质量。

　　福建师大附小、福州实验小学都将作业设计纳入教科研体系。福建师大附小建立作业公示制度，全面、科学地统筹作业布置：在周末、假期设立弹性作业，实行作业分层；坚持零起点教学，在一年级全面取消纸笔测试，开展形式活泼的课程学习活动，以“成长资料袋”的形式记录学生的发展过程。

　　福州实验小学老师进行教研活动

　　福州实验小学语数英教研组利用学科集中教研时间，系统化选编、改编、创编基础性作业，针对重难点设计素养导向的专项分层练习、弹性作业，并力求逐年修订，提高作业设计的精度和效度，形成富有特色的校本作业。

　　强体能保健康，多方位提升体质健康

　　福州一中初中部、福州实验小学、福建师大附小长期坚持开展形式多样的阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时科学化、规范化、制度化、常态化。多年来，三所学校不断强化中小学体育课程教学管理，同时以阳光体育运动为抓手，打造学校体育“一校一品一特色”；抓好各类体育竞赛活动，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定良好基础。

　　为进一步健全体教融合工作机制，暑假期间，福州实验小学和福建师大附小分别组织制定学校体育与健康试点实施方案，并邀请专家进行了论证。秋季学期两校正式实施的方案因地制宜、创新形式，除了将在全省率先做到“全校各年级每天一节体育课”外，还在丰富大课间活动、开展课后体育锻炼、抓好体育竞赛等方面打出组合拳，让孩子们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质。福建师大附小正在进行体育教师招聘，确保学校在不断完善“基础—普惠—兴趣—特长”四级体育课程的基础上，为全体学生每天安排一节体育课。福州实验小学通过调整课程结构，整合教学课程时长保证每个年级每天开设一节体育课。

　　福州一中初中部通过开展形式多样的大课间活动和课后体育锻炼，保障每天锻炼1小时，提高学生的身体素质，并举办校园运动吉尼斯活动，激发学生对体育活动的兴趣，促进学生的身心健康。

　　福州实验小学学生在进行脊柱侧弯检测

　　今年五月，以上三所学校分别有150名学生接受了2021年春季福建省义务教育（体育与健康）质量监测，监测内容包括“健康生活方式（问卷调查）”“运动技能”“脊柱侧弯”三部分。通过监测促进学校按规定开足开齐开好体育课程，让孩子健康成长。三所学校还定期对学生进行视力监测，建立学生视力监测、预警干预及健康管理机制，同时加强科普宣传，指导家庭正确开展近视防控工作，促进学生的视力健康。

　　扩面提质，大力推动课后服务育人

　　8月12日上午，福建省“奋斗百年路·启航新征程”系列主题新闻发布会（第六场）在福州举行。会上，省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长李迅透露，今年9月份我省将实行课后服务全覆盖。其实早在2018年，三所省属中小学就在全省率先开展了课后服务工作，新学期各校将在此基础上扩面提质，更好地满足家长和学生的需求。为此，三所学校都在利用假期做好各项准备工作。

　　福建师大附小“无边界课堂”

　　新学期，福建师大附小将在全面提供晚托服务的基础上启动午托服务，从整体上扩大课后服务面。2021年上半年该校已试行“无边界课堂”，引入高校教师、科研人员、大学生志愿者等校外优质资源为学生开设讲座。下半年，此项工作将进一步规范开展，将“无边界课堂”安排在周一至周五的下午课后服务时段和周末时间。

　　福州实验小学社团活动

　　福州实验小学的晚托分为托管班和社团活动。为学习有困难的学生进行辅导与答疑，指导学生继续完成作业；为学有余力的学生拓展学习空间，开设京剧、合唱、电子琴、田径、篮球、啦啦操、乒乓球、人工智能等社团活动。

　　福州一中初中部学生体质锻炼

　　福州一中初中部实施多样化的课后育人活动，充分利用社会教育资源，调整改进课后服务方案，促进学生多元兴趣发展，促进师对生学业指导，培养学生自主学习意识与能力，解决学生疑难。

　　搭建“过渡桥”，帮助孩子做好学段衔接

　　福州实验小学与福幼第一幼儿园进行教研活动

　　7月30日，福州实验小学与福建幼高专附属第一幼儿园开展了“幼小协同双向衔接”联合教研活动。两校（园）根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《福建省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等文件精神，有目的、有计划地开启幼儿园和小学双向衔接的试点工作。根据教研活动总结的经验，福州实验小学在小学一年级上期重点实施入学适应教育，严格按课程标准零起点教学，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

　　福建师大附小变“幼小衔接”为“小幼衔接”，主动衔接福建师大实验幼儿园开展教研，面向即将进入小学的幼儿开展“我心目中的小学”创意征集活动，并根据孩子们的意见开展环境创设，使新环境具有亲切感、友好度。师大附小和师大实验幼儿园还根据教育部《幼儿园入学准备和小学入学适应教育指导要点》，从儿童身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面为一年级新生设计安排入学活动和衔接课程。学校介绍，新生第一周不按照课本教学是学校多年一以贯之的做法，尤其是针对今年一年级的新生，将校园和班级环境、课程内容、作息安排等多方面做出全面适宜的安排，帮助幼儿在小学找到安全感和归属感，逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主转变，以积极愉快的情绪投入小学生活。

　　福州实验小学与福州一中初中部开展教研工作

　　福州实验小学还与福州一中初中部开展小初衔接研究，组织关于“九年一贯培养模式”的研讨，通过座谈会、教育教学年会等方式研究新课标要求，做好常规衔接、学科衔接、教学衔接、家校衔接等工作。

　　据了解，今年11月，三所省属中小学校将联合举办省级教学公开活动，届时将向全省展现“九年一贯培养模式”研究的初步成果。

　　校长谈“双减”

　　福州一中初中部负责人苏健：落实好“双减”工作，要求每一位教育工作者坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位，全面提高学校教学质量，强化课堂育人主阵地，减轻学生过重的课业负担，同时满足学生个性化需求，并做好课后服务工作，让学生在校内学足学好，同时学校、家庭、社会应该多方统筹，协调推进，使学生能够更好地全面健康发展。

　　福州实验小学校长陈坚：落实“双减”工作，一方面要充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平，加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好教育生态环境，让学习更好地回归校园。另一方面要建立家庭教育领导和协调机制，规范设立家长学校，健全日常运行机制，配备家庭教育指导队伍，加强专业知识培训。同时发挥社会各方优质资源，为学生创建开拓视野、全面发展、实践锻炼的重要平台，形成学校、社会、家庭三位一体的育人格局。

　　福建师大附小副校长冯彦：新学年，我们将认真落实中央“双减”文件精神，深化课程改革，完善“智慧—生长”生态型课程体系，进一步丰富课后服务样式，办有温度的教育，办人民满意的教育。我们愿为每个孩子提供“一生值得回忆的优质小学教育”！

　　新学期马上来临，三所学校表示，要在新的学期主动作为，以“双减”工作为改革契机，持续强化措施，久久为功，让学生回归课堂主阵地；并将各自在落实“双减”工作中积累的优秀经验和做法通过轮岗交流、同步教研、送教下乡等方式推广到省内外的对口帮扶学校，共同推动我省“双减”工作各项措施落地见效！