暑期托管就是回到教室里写作业或者听老师辅导？今年暑假，来自上海、广州、杭州等大城市的9名学生却另有选择——在四川一所乡村学校范家小学“蹭”课。

　　范家小学位于广元市利州区范家村，距离广元市区40多公里，现有90名学生（含幼儿园），是典型的乡村小规模学校。

　　今年7月，为落实国家“双减”政策，同时响应教育部关于开展暑期托管服务的通知，广元市切实缓解暑期学生监管看护“急难愁盼”难题，鼓励和支持区内小学开展暑期托管服务。范家小学迅速行动，校长张平原带着几个老师用一周时间精心策划托管课程。

　　为啥一群城市娃舍近求远跑到农村参加暑期托管班？在大自然里抓螃蟹、搭木屋、做竹筏……范家小学的暑假托管课程，对大城市的家长充满“诱惑”。

　　记者了解到，范家小学的暑期托管班包括成长课、探究课、项目课等多种形式，有伐竹扎筏、溪边拾趣、昆虫世界（探究式课程）、自然笔记（认识野菜）等充满野趣的课程，也有空巢老人现状调查、探访水电站等社会实践的项目课。这些课程既充分开发乡土教育资源，又贴近儿童好奇、喜欢探索的特点。

　　不远千里把孩子送到农村来上暑期托管，广州的家长聂晨有自己的考虑：“作为父母，初心就是想让孩子利用假期，有质量地好好玩一玩。”而这个看似纯玩的托管班，背后体现的是“生活即教育”的理念。

　　例如，体验伐竹制筏，孩子们早上6:30准时起床，去3公里外砍竹子，然后顶着烈日负重把锯短的竹子抬下山；参加户外课搭窝棚，所有学生步行几百米远，去山坡上砍树和捡拾枝丫；探究课上，孩子们打着手电筒去观察昆虫，或自制弹弓驱赶野猪。

　　21天里，城市学生和乡村伙伴一道，在田野和山林完成各项具有挑战的任务，在乡村学到了平时城市学校给不了的东西。

　　聂晨观察发现，在范家小学的暑假托管班，所有的“学习”和“实践”，都润物细无声，也没有美术、科学、语文等严格的学科界限，“把不同任务自然地结合在一起，看似随意，实则用心。”

　　“青少年教育就是要亲近自然，与生活发生联系，与社会链接。”张平原表示，范家小学的暑期托管备受城市家长青睐，也折射出越来越多的家长正在转变教育观念，立足孩子的长远发展，促进综合素质的提升。

　　暑期托管结束，城市孩子舍不得离开。“明年我还要来，如果有范家中学、范家大学该多好啊。”来自江苏的学生小范（化名）说。