2020年10月，环翠区全面启动幼小衔接实验工作，确立“问题导向，双向联动，整区推进”的研究思路，制定幼小科学衔接整区推进方案，从研究共同体组建、联合教研制度建设、教师研训、督导调度、激励措施等方面给予保障。以对应学区的幼儿园、小学为单位组建25个研究共同体，成立区级幼小衔接工作推进领导小组，建立了行政推动、教研指导、幼儿园和小学主动衔接、家长配合、督导推动的幼小衔接整区推进实践路径。截止到目前，我区先后承办威海市《基于幼儿发展的入学准备策略研究》课题开题会、威海市幼小衔接实验工作启动会，同时我区被确定为幼小衔接课题实验区，6所幼儿园（学校）被确定为市级课题实验园(校）。

　　一是问题导向，变“分散研究”为“教研联动”，提升教师研究纵深度。将幼小衔接纳入小学协作区和学前教研指导责任区研训主题，确保全区幼小衔接推进工作一盘棋。以问题为驱动，以园（校）研究共同体为单位，累计立项区级幼小衔接专项研究课题40项，组建园（校）共同体教研组，通过专业引领、园校会课、专题合作、微主题论坛、跟岗体验等不同方式，开展衔接整合专题教研，从问题分层处理、内容持续跟进、过程逐步细化三方面强化教研活动的指向性，做到每次教研活动过程有记录，资源可共享，教师有成长。对接培训机构，对幼儿园业务园长、骨干教师和小学一年级教师进行幼小衔接专题培训，通过“讲座+研讨”的方式给予教师专业引领，累计培训239人次。

　　二是双向协同，变“活动衔接”为“课程衔接”，提升资源整合度。幼儿园方面落实以游戏为基本活动。通过一日活动有机渗透和主题活动针对性提升两方面进行幼小衔接园本课程建构，做到全程准备，突出重点时段，全面准备，突出重点内容。小学方面以“幼小衔接主题月”为依托，按照认识新环境、适应新模式、融入新天地三个方面，合理安排和科学实施各项活动，帮助幼儿顺利适应小学生活。家庭方面分主题分年龄配合做好习惯养成，精选亲子游戏，定期推送，家长根据需要配合做好专注能力、倾听能力、生活服务等方面的能力培养。

　　三是多方宣传，变“口号衔接”为“理念衔接”，提升群众认可度。成立幼小衔接宣讲团，等通过家长会、专题讲座、亲子活动、面对面约谈、微视频等方式，每月一主题，面向家长剖析片面强调知识准备的危害，扭转家长过度强调知识准备的认识偏差；联合电视台、广播电台、融媒体中心等，先后就幼小衔接各项准备内容开展7期活动，宣传正确理念；每月调度园（校）共同体研究推进情况，利用微信公众号、期刊等累计推送12个共同体典型做法，共享优秀经验，展示阶段性成果。