近年来，杨凌职业技术学院依托自身办学特色，以弘扬“后稷文化”为主线，以培养学生“勤学善思、身体力行、锲而不舍、开拓创新、乐于奉献”精神为核心，将“后稷文化”与理想信念教育、校园文化建设、专业技能提升、社会服务创新有机融合，引导学生刻苦学习、崇尚劳动，知行合一、砥砺求索，让“后稷文化”在新时代展现出了新风采。

　　——挖掘“后稷文化”丰富内涵，凝练学院文化气质。据《大雅•生民》《史记•周本纪》《汉书•食货志》等典籍记载，早在4000年前的尧舜时代，中国历史上最早的农官——后稷，就在杨凌一带“教民稼穑、树艺五谷”，开启了中华农耕文明的先河。学院通过深入分析后稷教民稼穑的过程、后稷对中华农耕文明的贡献，进一步挖掘“后稷文化”的深刻内涵，赋予其时代意义，凝练出了“胸怀天下、扎根大地、力耕勤读、矢志兴农、立己达人”的文化内涵，并将其作为全体师生的价值引领与成才目标。

　　——构建“后稷文化”课程体系，加强学生文化认知。为学院结合涉农高校育人的目标和特点，成立了耕读教育课程思政研究中心，根据学生的素养发展和学习水平，将“后稷文化”融于专业教学中，通过学习后稷教稼事迹、了解中华农耕文化、感悟劳动之美、践行“后稷精神”等，形成了“通识教育课（后稷文化传承课）+专业教育课（在专业教学中融入耕读教育元素）+第二课堂实践课（以劳动课、社会实践、创新创业、志愿服务为主）”的课程体系，开发了《二十四节气暨农耕文化》教育读本，增进学生对“后稷文化”的认知认同、为农服务的奉献精神。

　　——搭建多元育人平台，增强文化发展活力。一是建设“后稷学镇”，构建“一个平台、三个体系、四大基地”发展格局，形成打造现代农业人才高地、服务全民终身学习的合力。二是成立“后稷书院”，通过探索书院制通识教育实验班、举办文化专题讲座、开展系列后稷文化活动、赋予“后稷精神”新的时代内涵。三是建设面积达1000㎡的耕读文化馆，构建“力耕勤读”的校园文化体系，打造全区乃至全省大中小学师生耕读研学基地。四是建成劳动教育基地，每年有计划地组织学生在此进行生产劳动和义务劳动。

　　——开展多形式主题活动，传承厚重农耕文化。一是开展“中华经典晨读”活动。要求学生以班级为单位利用早晨第一节课前20分钟，开展包含农耕文化、二十四节气、经典古诗文等内容的“中华经典晨读”，诵读内容以学院编写的《中华经典晨读百篇》读本为准，每篇晨读一周。二是开展“二十四节气暨农耕文化”活动。通过挖掘节气历史由来，诠释节气概念，组织学生了解基本信息，掌握节气养生常识，学习节气民谚、七十二候、节气歌、节令歌等。三是利用后稷教稼园开展研学活动。组织学生通过仰望后稷塑像、沿走教稼台、循踩巨型脚印、参观仿古代石农具、辨识“五谷”图片、了解“农事授时图”、研究花卉苗木生长特性等，感悟深厚的“后稷文化”。四是组织师生参加后稷祭祀祈福暨农耕文化传承大典，观看大型史诗舞台剧《后稷》。

　　——创新社会实践内容形式，践行力耕勤读精神。一是开展“百名教授进百村”乡村振兴大调研活动。在全院遴选326名专家教授，组成108个服务团，利用暑期深入全省11个地市、100个县、165个村支农助农，形成了乡村振兴系列资政调研报告。二是开展“培育爱农情怀助力乡村振兴”劳动实践活动。在果蔬采收季节，组织大批学生走进田间地头，由农业技术员为学生讲解果蔬生长特性、栽培技术、采摘及后储等相关知识，并现场传授采摘技巧，使学生在帮助农户采摘果蔬过程中体味劳动快乐。三是组织师生常年送科技下乡。依托在彬州市、凤县和杨凌等地建立的11个产学研示范基地，选派骨干教师带着学生和课题到田间地头、进农民家中，了解群众的真正需求，围绕当地特色产业项目服务群众脱贫，极大地提升了农民依靠科技致富的能力。

　　——营造浓郁校园氛围，彰显耕读教育特色。一是以“后稷文化”为魂，2017年底在全院开展了大学精神总结凝练活动，形成了校训“明德强能言物行恒”、校风“诚朴勤奋求实创新”和学院精神“照准目标矢志不渝”，并组织师生广泛宣传学习、全面深刻领会，将其内化于心、外化于行。二是将校园楼宇命名与“后稷文化”相结合，为三校区教学主楼取名水韵楼、林和楼、乐农楼、行知楼、致用楼等，发挥了校园环境的育人功能。三是在各教学楼内绘制了二十四节气文化墙，在学生劳动教育基地设立了二十四节气标识牌，并为每一个节气配有相关图画、农耕活动、诗词和谚语。四是在学生劳动教育基地设立了长6米、高2.6米的“力耕勤读”景观石，并在背面镌刻《劳动赋》一篇，以弘扬“耕以养身，读以明道”的耕读文化精神。

　　（责任编辑：周雨曦审核：刁巧燕）

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