为帮助各地准确理解国家义务教育质量监测发展的最新动向，了解当地教育质量情况及影响教育质量的相关因素，加强监测结果运用，更好地发挥质量监测在检验各地落实“双减”政策中的作用，我省日前召开2020年国家义务教育质量监测结果解读视频会，教育部基础教育质量监测中心相关专家通过视频方式，专场为我省作了深度解读与培训。国家督学、省政府副总督学、省政府教育督导办公室主任、省委教育工委、省教育厅一级巡视员李迅出席会议并讲话。

　　李迅指出，开展义务教育质量监测，对于各地转变教育管理方式和改进学校教育教学，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法具有重要意义。近日，国务院教育督导委员会办公室向省政府办公厅反馈了我省参加2020年国家义务教育质量监测的情况，通报了监测中发现的相关问题，省政府领导高度重视，批示要求省教育厅督促各地抓紧落实整改。

　　李迅强调，各地教育部门要重点抓好监测结果的运用工作。一要迅速向当地党委政府领导汇报，重要汇报本地参加2020年国家义务教育质量监测的结果及影响教育质量的相关因素。二要认真研读报告、分析问题。要组织当地专家反复研读监测报告，要强化课程规范管理，督促学校从政治站位出发开足开齐国家规定课程，要从城乡差异、校间差异与上次监测结果进行纵向比较；要分析当地小学科学、初中理化生实验室使用情况；要创新教研工作方式，因地制宜采用综合教研、主题教研及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。三要迅速制定方案，落实整改，及时报送。要根据监测结果报告，组织基础教育、教师和教研等部门，按照国家要求在规定时间内迅速制定整改方案，认真抓好整改工作，推动全省义务教育质量和学生健康水平迈上新台阶。

　　据了解，2020年9月，我省福州市马尾区、连江县，厦门市同安区、翔安区，三明市梅列区，泉州市安溪县，漳州市芗城区，南平市顺昌县、光泽县，宁德市蕉城区等10个样本县及国家质量监测结果应用试点县莆田市仙游县参加了国家义务教育质量监测，监测学科领域为义务教育阶段德育和科学。目前，我省已收到2020年国家监测省级及县级结果报告。

　　本次会议通过视频方式进行，主会场设在省教育厅，省教育厅相关处室、省普教室、福建师范大学体育科学学院负责人及工作人员，及省普教室相关学科教研员在主会场参加会议。各市、县（区）教育局和集美大学、省属义务教育学校设立分会场，相关单位分管领导及相关人员和学科教研员在分会场参加会议。全省分会场近两百个，约两千人参会，这是我省自2011年参加国家监测以来参加规模最大的一次结果反馈。

　　本次视频会议通过四场内容丰富的专家解读和指导，帮助各地准确理解国家教育质量监测发展的最新动向，读懂监测结果报告，了解当地教育质量情况及影响教育质量的相关因素，从而帮助我省各地深入应用监测结果改进管理和教育教学，促进义务教育质量优质均衡发展。

　　会上，教育部基础教育质量监测中心监测报告部核心专家李勉教授从方案出台背景、方案的特点、方案的主要内容、监测工作建议等方面对《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》进行了深入解读，有助于我省各地人员准确了解教育质量监测工作的最新进展和要求，从而发挥好教育质量监测“体检仪”和“指挥棒”的双重宝贵作用。

　　教育部基础教育质量监测中心监测工具部核心专家王立东老师对“2020年国家义务教育质量监测福建省科学和德育监测结果”进行了总体解读，在介绍监测概况的基础上深入解读了福建省德育、科学监测结果情况，帮助我省各地人员准确把握福建省在全国坐标中的位置，了解福建省科学教育质量、德育状况的优势以及存在的不足，同时，也深入探究了影响我省教育质量的相关因素状况，为我省教育质量提升提出了初步的方向和突破口。

　　教育部基础教育质量监测中心德育指导专家艾艳敏老师、科学指导专家邓靖武老师，分别针对我省2020年国家义务教育质量监测德育、科学监测结果进行了更加深入的反馈并做针对性的教学改进指导。两位学科指导专家聚焦道德与法治、科学两个学科领域特点，结合监测结果数据，从课程设置、学生学习态度、教师教学、师资状况等方面，对学科教育教学质量提升提出了具体的、针对性建议，为我省改进教研工作和教育教学工作提供了可借鉴、可操作的方向和措施，有助于监测结果应用落地、切实发挥作用。