面对疫情及封闭管理带来的教学难度，西安理工大学提前预判，合理谋划，按照“全校一盘棋”的总体要求，以“应开尽开、保质保量“的原则，制定实施方案，积极动员，克服困难，集思广益，充分利用各种信息化手段和资源，开展了形式多样的线上实践教学，保证了学校正常教学秩序，进一步提升了线上实践教学质量。

　　——开发线上资源，突破时空局限。该校理学院在准备2018级应化、制药专业在线教学实习内容时，积极与实习单位协调配合，通过制作企业介绍、工艺流程等视频内容，突破无法进行实地实习的局限。专门制作ppt模板课件，增强教学生动性。多样化的网络学习，多频次的线上答疑和辅导设计，创新的作业和报告形式，受到了学生们的普遍欢迎。学生实习作业创新性更强，完成质量更高。

　　——利用网络优势，深化细化实践。将《机械制图测绘》实习需要的62套测绘体、测量工具和近5000张作图用纸，在两天时间里发放到两校区300多位学生手中，为顺利开展实习创造条件。教师通过直播授课、操作演示，视频回放、电子模型，提高实习效果。学生进行线下实体模型测绘、线上方案研讨，完成实习内容。多渠道的提醒督促、更细化的反馈互动，学生反映良好，作业质量基本等同线下教学效果。

　　——打破固有形式，创新实践模式。积极开拓思路，丰富教学资源，变2019级《认识实习》的实地踏勘为线上实习，变单一实习对象城市为多实习对象，变学生被动式参观学习为小组主动探讨式学习。搜集整理了30多个国内外发达城市建设发展视频，供学生学习参考，进行国内外城市建设和发展总结和对比。通过实习小组的形式，强化师生之间、小组内部的交流和协作。拓展了实习渠道和方式，探索了实习模式，开拓了实习资源。

　　——师生携手共进，化逆境为主动。积极整合网络优秀资源，设计独立实习任务，让学生们在练习和模拟中，发挥积极性和主动性。每天在线解答问题，发布参考资料，师生轮流共享屏幕交流指导共性、个性问题。点对点线上交流，使每位同学都得到关注和鼓励，激发了学生学习热情，克服了上网课的懈怠。网络资源的可重复利用性，也使得学生学习更加深入。

　　——聚合团队力量，发挥团队优势。为完成自动化与信息工程学院2019级260余人在线生产实习任务，带队教师迅速成立课程小组，重新梳理教学内容，融合新媒体、网络及视频手段，拍摄实习视频。加强过程评价，编制考查内容；以小组为单位，查阅文献，完成小论文；一对一答辩综合考察实习效果。还聘请企业一线工程技术人员线上教学，给学生讲解和交流，丰富实习内容。实习期间，学生因多样的教学方式，激发了更大的学习热情，提问踊跃，互动频繁。

　　——变应急为常态，加强沟通互动。建立QQ课程群，随时与同学们互动交流，回答学生提问，利用云课堂SPOC、雨课堂直录播等，开展了两轮翻转课堂教学探索，学生兴趣高涨，这也为后续打造线上精品课程积累经验。物理实验中心发挥日常建立课程QQ群的优势，迅速将线上实验通知快速传递给近200名跨年级跨校区上课学生。实验中心启动应急预案，积极争取到线上虚拟实验教学平台免费资源，保证课程顺利进行。

　　（责任编辑：周雨曦审核：刁巧燕）

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