疫情防控期间，西安工业大学针对线上教学特点重新进行教学设计，重构教学内容，创新教学模式和方法，深度融合信息化教学技术，精准施教，共同建构全新形态的线上课堂，依托“云端课堂”“云端考试”“云端实训”等多种多样的线上教学活动平台，传授系统科学知识，提升学生技能，培养学生创造性思维能力，培育勇于探索的科学精神。

　　——推动融合育人：深度融合信息化教学技术，构建知识能力培养的新范式。学校专项建设的泛在式教学平台，目标就是推动线上线下相融合的课堂教学改革，鼓励教师利用信息技术做好课前、课中、课后各个环节，切实开展过程性评价，推动学生开展自主学习，落实学生中心理念和产出导向，构建新的教学形态，推动课堂革命。新的教学范式中，向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，积极发展学生智力、知识和技能依然是教学的目标。

　　——创新智育载体：推动线上课程和教学资源建设，搭建知识能力培养的新载体。西安工业大学专门发布了线上教学规范，强调贯彻学生中心理念，注重教学设计，重构教学内容，创新教学模式和方法，深度融合信息化教学技术，结合线上教学特点，精准施教。这就要求每位老师都要熟练掌握教学平台功能，积极进行线上课程建设，保证教学运行的平稳进行。

　　——强化实践创新能力培养：虚实协同，“智”造工场创新线上实践育人模式。构建“三上一下，四位一体，虚实协同”实践教学新模式，“线上入场安全教育+线上基础理论与实训演示+线上虚拟仿真实训+线下实操训练”，快速适应网络教学环境，确保实践教学如期、高质、顺利开展。开设《工程训练入场教育与安全规范》课程，重在培养学生工程意识、工匠精神和安全规范，学生线上考核通过后方可入场实操；线上虚拟仿真平台保障学生在数字化虚拟环境中完成工程认知和相关设计分析；线上教学部分与线下实操训练既紧密融合又相对独立，确保实训课程虚实协同，实质等效。

　　——创新线上评价方式：围绕产出导向，推进线上育人评价方式改革。面对原定考试计划无法正常进行的情况，各教学单位积极探索，尝试采用非标答案试题，多题多卷、乱序组卷等方式，抓住知识能力培养评价核心要素，推动考试改革发展。云端考场，非标答案，助力线上线下考试实质等效；多题多卷，乱序组卷防作弊；随机抽题，线上“对话”等多项措施促进公平考试。

　　（责任编辑：周雨曦审核：刁巧燕）

原文链接：http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/gdxx/202201/21/120561.html
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