近年来，镇江市聚焦学校教育主阵地、课堂教学主渠道育人作用,积极实施育人方式和教育评价改革，着力建设高质量教育体系，构建良好教育生态。

　　推进育人方式改革。推行学生成长导师制，为每一名学生配备成长导师，落实教师教书育人工作职责，全面关心帮助学生的思想、心理、学业和生活等方面，促进学生全面发展、健康成长。推行衔接教育，制定中小学、幼儿园各学段衔接教育实施方案，在低、高学段开展有针对性的辅助教育，引导家长确立适切的教育期望，形成家校教育合力。推行“研学课堂”，对教学目标、评价、内容、方式和作业进行重构，构建具有学科特征的“研学课堂”新样态，提升课堂学习效率和学科育人效果。

　　推进教育评价改革。推行学生综合素质发展性评价，出台义务教育阶段学生综合素质发展性评价方案，将德智体美劳全部纳入评价内容，突出学习过程、常态表现和个性发展，引导学生认识自我、悦纳自我、规划人生，积极主动地发展。推行教研组发展性评价，引导学校加强教研组建设，注重学科价值研究，建设基础性、拓展性教学资源库，加强个别指导，促进全体学科教师专业发展，营造“合作共赢”的教研文化。推行高品质学校创建，围绕学校服务品质，立足常态管理，注重现场观察，聚焦师生发展，开展高品质学校创建，引领学校丰厚内涵品质，提升精致管理水平，促进师生教学相长。

　　采取务实举措推动改革落地。将育人方式改革、教育评价改革列为全市“双减”试点重点工作，成立专项工作小组，落实专项资金保障，建立专项信息服务平台，加强工作调度和督促推进。将课后服务质量、“研学课堂”推进、教育资源建设和使用等情况与学校先进教研组创建挂钩。将学生综合素质发展性评价实施、先进教研组建设、“五项管理”和规范办学等情况与高品质学校创建等挂钩，形成各项改革互联通、互促进的局面，推动全市育人方式和教育评价改革工作的全面优化和提升。