近日，教育部发布2022年工作要点，共涉及6大类35个要点，围绕落实教育优先发展战略地位、深入推进“双减”、职业教育发展、高校学科建设等重点工作提出新要求。文件公布后，我省校长、老师纷纷转发，那么，他们最关心哪些问题？新的一年他们有哪些新期待？记者采访了相关人士，听听他们的说法。

　　让杭州市西湖区留下幼儿园党支部书记、园长郑秀凤感触最深的是，出台“幼儿园保教质量评估指南”。一直以来，一所幼儿园到底是“好”还是“不好”，缺乏各方认可的统一标准。郑秀凤说，一所幼儿园要在为幼儿建立安全感和归属感的前提下，为他们一生的发展打好教育基础，这需要有科学、专业的教育评价机制同步跟进，而“幼儿园保教质量评估指南”的出台是为学前教育质量的保驾护航。

　　“工作要点提出，继续把‘双减’工作摆在突出位置、重中之重。”杭州市春晖小学教育集团总校长田冰冰非常关注“双减”，上学期按照“双减”工作相关要求，该校的课后服务托管模式聚焦学生个性化成长，有效与课内互补，取得了良好效果。田冰冰表示，“双减”是推进教育教学水平高质量发展的有效举措，接下来要进一步提高学校作业设计水平、课堂教学水平及课后服务水平，保障课堂教学质量和课后服务管理水平双提质。

　　杭州市钱江外国语实验学校、杭州市丁兰实验中学校长赵骎则把关注点放在了“深化新时代教育评价改革”。“教育评价是衡量学生的尺子，而评价要更加关注学生的核心素养。新时代教育改革背景下，新修订的课程标准整体以核心素养为纲。”赵骎说，学生学习知识不仅仅是了解和记忆知识，而是要学会知识在不同的情境下应用和迁移，这才是形成素养的有效路径。

　　高校教师更多地把目光聚焦于如何提升教育对社会的服务能力。浙江师范大学工学院副教授张棉好认为，增强职业教育的适应性非常有必要：“当前职业教育培养的人才不能适应新技术的发展，无法满足‘互联网+’背景下产业发展的需求，另一方面，职业教育培养的高技能人才数量有限，高技能人才处于短缺状态。”

　　“高等院校作为科技创新的重要载体，任重道远。”浙江师范大学教师教育学院教授王占军说，如何提高高校科技成果转化绩效、实现高校科技成果转化有效治理，成为新时代建设世界科技强国战略目标导向下必须直面的课题。