近年来，商洛职业技术学院坚持立德树人根本任务，实施“精神立校”战略，聚焦“认知、精技、匠心、唯实”的大学精神，凝铸了学院校园文化的坚实内核。

　　——强“认知”培根铸魂。引导师生对自己学习、工作中角色、任务和使命的认识、理解，包括对自我的认知、从事职业的认知、对所在单位的认知、对职业规划认知、对职业能力认知、对道德素养认知、对社会主义核心价值观的认知、对遵纪守法的认知等。通过教育引导，树立正确“三观”，使教职工了解现代职业教育前沿发展现状，清楚职院、自身的目标定位，增强危机感和使命感，树立敢于担当、勇于进取的自我认知观念,在不断地教育教学实践中，学会和坚持自我剖析，增强对职院事业发展的信心和对从事职业的认同，准确定位，以满腔热情和仁爱之心浇筑和培育学生成长，做“立德树人”的模范。引导学生体悟大学精髓和实质，确立高职学习阶段的方向性，清楚高职学习的角色定位和目标任务，做好职业生涯规划，树立“责任以行、能力为重、创新是魂”的学习和人文理念，珍惜韶华，脚踏实地，勤奋学习，做又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　——怀“精技”施教立身。引导师生对技术技能的追求要精益求精，这是贯彻高职教育以能力为本位的人才培养目标的根本所在，是学院培养实用型技能型人才要求的核心。其意出自韩愈《进学解》“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”可以解为技术通达，学业精严，学有专精。每一名教师要树立“精技”是教育教学精髓的思想，以对职业的敬畏、对教坛的执着、对学生负责的态度，以自强不息和积极进取的精神严谨治学，不断追求专业技能的极致和完美，做专业“精技”的示范者、做学生思维创新的引导者。学生要通过勤奋学习和艰苦磨炼，学有所长、学有所专、学有所精，掌握好立足社会的职业技能，达到现代经济社会需要的一流职业水准。

　　——育“匠心”追求卓越。引导师生践行职业教育宗旨，培育“工匠精神”和创新精神。教师培育锲而不舍、绝不言弃、持之以恒的目标精神，脚踏实地、善于创新、善作善成的实践精神，严格标准、一丝不苟、精益求精的品质精神，热爱工作、匠心化育、乐于奉献的敬业精神，培育学生成长成才，成为在“做中学”“学中做”的匠心化育之人，做新时代“四有”好教师。学生牢固树立精益求精、追求一流、追求卓越的意识，树立起对职业敬畏、对工作执着、对行为负责的态度，在学习态度上有水滴石穿的毅力，在实践能力上有精工细作的水平，在岗位工作上有匠心潜运的能力，在成长做人上遵循社会主义核心价值观且有奉献意识。

　　——尚“唯实”厚德端行。引导师生严谨治学、务实进取。教师在教书育人上至诚为上、因材施教，在治教治学上不唯书、不唯上、只唯实，能够与时俱进，勇于创新。教职工在工作执行过程中秉承做人朴实、做事踏实、管理务实的原则，治业管理上创新为先、担当作为上敬业实干、履职尽责上领先示范。学生自觉遵守学生守则，模范践行大学生行为规范要求，厚德端行、文明修身、遵纪守法、踏实学习，努力成为适应现代社会需要的高素质技能型人才。

　　（责任编辑：张晨悦审核：刁巧燕）

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