2月18日，2022年全省教育工作会议在南京召开。

　　省教育厅厅长、省委教育工委书记葛道凯全面总结2021年全省教育事业发展情况，深入分析当前教育改革发展面临的形势任务，部署2022年全省教育重点工作。在为期半天的全省教育工作会议上，校园安全、“双减”、内涵式发展等等，一系列热词释放出强烈信号，那就是：高标准建设教育强省，2022年，江苏教育将更加公平，更加优质。

　　“稳”字当头，确保导向和校园安全

　　“2022年是党的二十大召开之年，是全面落实省第十四次党代会精神的开局之年。各地各校要对标习近平新时代中国特色社会主义思想，将学习贯彻这一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义作为首要任务、第一议题，持续推进新思想进教材、进课堂、进师生头脑。”葛道凯说。

　　根据部署，为切实加强党对教育工作的全面领导，更加充分地发挥各级党委教育工作领导小组的统筹协调、落实推进作用。今年，继续做好民办高校党组织书记选派工作，全面推进高校三级党组织强基创优，积极稳妥推进中小学党组织领导的校长负责制贯彻落实。推动大中小学思政课一体化建设，全面提升思政课质量。

　　为防范校园安全稳定风险，我省全面开展高质量平安校园建设，坚决防范消防和实验室安全风险，构建起实验室危化品闭环管理机制。要坚决防范校园食品安全风险，做好每天1次的常规自查和每月1次的全项自查，对排查出的隐患逐条形成清单、逐项建立台账、逐一制定整治措施，明确解决时限。

　　“双减”，今年国务院和省政府教育督导委员会将其列为教育督导一号工程，围绕校内“轻负担、高质量”，各地各校要提升课堂教学质量、作业管理水平和课后服务水平。要着力巩固学科类校外培训机构压减成果，加强校外培训机构收费管理和预收费资金监管等。要规范民办义务教育发展工作，重点研究解决财政经费投入、教师编制等问题。同时，稳步推进教育评价改革，各地各高校会出台配套落实举措，加快建立教育评价的新范式新标准。要稳步推进考试制度改革，稳步推进中考改革、普通高校“专转本”改革。

　　基础教育公平有质量，高校突出内涵式发展

　　基础教育是全社会关注的一个热点。葛道凯说：“2022年，基础教育会更加注重公平有质量。”

　　学前教育方面，坚持普惠健康，大力发展公办幼儿园，不断提高普惠性幼儿园公益保障水平，深入推进幼儿园与小学科学衔接。义务教育方面，坚持优质均衡，全面实施新一轮义务教育薄弱环节和能力提升计划，启动优质学校建设，推动更多地区创建成为国家和省级义务教育优质均衡发展县（市、区）。坚持多样特色，深入推进普通高中新课程和教学改革，启动开展首批高品质示范高中评估认定。

　　职业教育注重提升适应性。各地各校要适度超前做好专业布局，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业。

　　2021年，我省启动了新一轮高水平大学建设。对于高校而言，2022年，内涵式发展放在突出地位。我省推进人才培养的适应性调整，严格学位授予标准、毕业要求，加快培养紧缺人才。推进一流应用型本科建设，实施“六大计划”，深化产教融合。加大高校科技协同创新力度，锚定我省十大战略性新兴产业、13个先进制造业集群和50个特色产业链的共性关键技术开展协同攻关，增强共性核心技术供给能力，加快协同创新成果向实体经济转移转化等。服务长三角一体化发展战略，推动学校与地方成立联合创新中心。要做好就业创业，2022届我省高校毕业生规模预计将超过66万人，较上年同比增长10%以上，各地各高校要严格落实就业工作“一把手工程”，推动高校毕业生更加充分更高质量就业。

　　破解“城镇挤”，解决“乡村弱”

　　“2022年，我们要坚持‘准’字求效，精准提供高质量教育基本公共服务。”葛道凯说。

　　精准构建全面发展的人才培养体系。要加强体育美育，各地各校要开齐、开足、上好体育美育课程，广泛开展体育美育实践活动。要加强劳动教育，各地各校要深入实施劳动教育和社会实践“百千万”工程，深入开展中小学实验教学合格行动计划，全面提升中小学生实验动手操作能力。要重视心理健康教育，拿出硬招实招扎实做好相关工作。

　　对于优质教育资源供给，破解“城镇挤”，解决“乡村弱”成为精准选项。葛道凯说，着力破解“城镇挤”，就是通过新建改扩建，以及利用闲置教育资源等方式，把城镇教育资源紧缺的问题解决好。解决“乡村弱”，就是通过完善强校带弱校、城乡对口支援等机制，不断加强乡村学校建设，提升农村教育质量，给予农村留守儿童更多的关爱。与此同时，构建发展型资助育人新机制，着力保障“资助准”。今年各地各校还要实施教育数字化战略行动，加快教育数字化转型和智能化提升，深化名师空中课堂、城乡结对互动课堂、网络名师工作室等建设应用和“升舱”改造，努力让每一个孩子都能享有更智慧、更优质、更均衡的教育。

　　为强化教师队伍建设，支持高水平大学办师范，提高师范生培养质量，为切实减轻教师负担，涉及学校的各类检查、考试与评比活动，均建立目录清单制度。特别是“双减”背景下，要统筹做好教师的减负减压工作。加强教师队伍管理，狠抓中小学优秀教师无序流动问题。对于高校，要用好人员总量和岗位设置管理政策，促进资源向教学科研配置。要造就人才集聚高地。各地各校要广开门路引进人才、想方设法培养人才，进一步加大“苏教名家”和江苏特聘教授培养力度，特别要把江苏特聘教授等重大项目中的举荐制发挥好。

　　来源：交汇点