近些年来，安徽医科大学临床医学院的体育教育教学工作如沐春风，特别是按省教育厅相关精神实行俱乐部制教学改革以来，大学生体育工作有了可喜的变化，深受学生欢迎。

　　让学生参与俱乐部管理，在活动中实现自我教育，俱乐部改革使他们获益良多

　　有人说，教育在于唤醒。推行俱乐部制教学改革，让学生通过自我管理，实现自我教育，提升综合素质，已成为安徽医科大学临床医学院体育俱乐部改革的一个亮点。

　　根据学院俱乐部制改革方案，除校级体育俱乐部外，目前还设有操类、跆拳道、国艺、羽毛球、篮球、足球、乒乓球、田径、棋类等9个单项俱乐部。公共课程部指导体育教研室通过自愿报名，竞争上岗，公开聘任了有一定体育潜质的7位学生骨干，让他们成为体育俱乐部办公室成员，参与校级俱乐部管理；同时还聘任了27名有体育潜质的学生担任上述9个单项俱乐部负责人。公开竞聘后上岗的骨干，全程参与了俱乐部一系列活动的组织与管理。这一过程让他们增长见识，收获多多。对此，体育俱乐部办公室成员邵庆龙感慨颇深，他说：“组织比赛时，我们从不知所措到分工明确、配合默契，遇到困难我们一起认真讨论。我在这些工作中渐渐树立了集体的概念”。对于俱乐部，他认为“是个温暖的充满快乐的家庭”。

　　国艺俱乐部负责人马滢雪说，在参与俱乐部活动中，“我尝试做了许多以前没有做过的事情。通过完成这些工作，自己各方面能力都有所提高。从刚进国艺俱乐部时的懵懂青涩到现在已经可以独立、熟练的处理部里的工作，我看到了自己的变化，这种变化是我这一学期不断努力、认真学习所换来的成长。”他还表示，“在俱乐部里，我学到的不仅仅是技巧，还有许多为人处世的方法。”棋类俱乐部负责人魏涛也有相同的认识，他说，参与俱乐部的管理，“让我学会了‘接纳’、有效的沟通还有服从的重要。”

　　参与俱乐部活动的管理，培养学生的沟通协调能力，增强学生的责任意识，也是教育的应有之义。学生在参与俱乐部活动中不仅有了获得感、幸福感，还增强他们的责任感。乒乓球俱乐部负责人徐伟凡深有感触地说：“我和俱乐部的很多成员都结下了深厚的友谊。在和他们的相处中，我让自己变得开朗起来，乒乓球技术也得到了提升。每次在乒乓球室，我看见那些拿着球拍的人，就觉得亲切，和球友们相处的时光都是纯粹且快乐的。”他还说“希望我们俱乐部越办越好，有越来越多的人参与到乒乓球运动中来。”

　　参与活动的设计和组织管理，让学生骨干们学会磨合，学会沟通，在承受困难的同时，增强了责任感。田径俱乐部负责人程家燕说：“在田径的日常训练过程中会学到很多东西，也遇到很多的困难，如一些困难的动作，有时候还有巨大的训练量。这些，经历的时候虽然感觉痛苦，但回忆起来却满是幸福。”足球俱乐部戴玉成说：“在组织比赛中，烦琐的工作让我锻炼了组织能力，还交了很多朋友。特别是和队员们交流时，通过对他们性格和特长的了解，取长补短，彼此信任，让每个人都参与到活动中来，发挥特长，让学院的多场足球比赛都圆满完成。”啦啦操俱乐部负责人张雨童说：“担任啦啦操俱乐部部长的这一年来，我们啦啦操俱乐部参加了大大小小多项赛事，并取得了优异成绩。通过训练，让成员们对啦啦操有初步的认识，了解啦啦操的运动特点、竞赛规则、创编原则及具体要求等方面。”跆拳道俱乐部负责人解冠斌也表示，通过参与俱乐部活动，“我深刻的意识到学生干部是学生工作的主力军，是教育管理者的得力助手。”他认为。“‘干部’对于我们来说只是一个机会，一个可以为同学们服务的机会，一个可以锻炼自己能力的机会。”

　　实行俱乐部制教学改革，在于抓住灵活性，设计多样化，促进一体化，努力提高竞赛成绩

　　改革的目的在于促进发展，发展是为了上水平、上层次。体育俱乐部制教学改革过程中，安徽医科大学临床医学院将体育课程教学、课内外体育活动、课余体育训练和竞赛有机地融合起来。俱乐部会员根据技能水平，分为初级、中级和高级，通过初、中级俱乐部课程教学、体育活动，选拔较为优秀的会员，充实高级俱乐部队伍。高级俱乐部的训练不仅是体育课程教学的重要组成部分，而且还成为遴选今后参加相关竞赛的校队成员的重要路径。俱乐部制教学改革，使课程教学更加灵活性、多样化，特别是将选拔机制，巧妙地融入到相关训练、竞赛等教学中，实现了最大化地发掘体育潜质人才。

　　俱乐部近年来组织的联赛、课余训练，优化了体育教育教学的课程安排，做到了将体育课程教学、课内外体育活动、课余体育训练和竞赛一体化，使三者相互促进，相辅相成，最大地优化了学院体育活动课内课外的统一安排，实现了体育课堂教学向体育活动和竞赛有效延伸。

　　从实际出发，学院体育俱乐部自成立以来，通过9个单项俱乐部积极开展相关活动。这些活动都遵行灵活、实用的原则，充分考虑学生的需求，为学生提供了最大的选择空间。通过多样化的设计，充分利用了学生的课外时间和节假日，使学生“走下网络，走出宿舍、走向操场”，从身心两个方面，优化了学院体育活动课内课外的教育教学，还构建了健康阳光的竞技氛围，提高了竞赛水平。

　　这些安排、设计的优点，田径俱乐部负责人程家燕感同身受，他在回顾田径俱乐部所取得的成就时显得特别高兴。他说：“自我院田径俱乐部组建以来，共参加3次校运会，一次省赛，并举办两届校越野赛。无论是参与比赛还是举办比赛，我们都收获颇多。2021年，校田径俱乐部在安徽省大学生体育联赛田径比赛中，获得了男子110米跨栏三等奖，对他们来说，这是一个了不起的成绩。2021年，获得优异成绩的，还有啦啦操俱乐部，他们参加全国啦啦操联赛（合肥站）获得花球示范套路（第三套）、花球规定动作等3个项目的第一名。她们在安徽省第十八届健身操舞锦标赛中，也获得两项一等奖，一项二等奖。

　　一体化的俱乐部活动，不仅营造了积极向上体育氛围，重要的是培养着学生的团队精神和竞争意识

　　培养合格的建设者和可靠的接班人，离不开体育。以学生为中心、健康第一的发展理念和增强体质的总体要求，是着力培养学生的体育健康意识、体育运动能力、体育审美情趣和体育合作精神。我院体育俱乐部制改革，正是朝着这个方向不断地努力。

　　比如啦啦操运动，它是一项既重视个体不同能力、又强调团队高度一致，体现青春活力、积极向上的团队精神的运动项目。成员们在训练过程中，只有一丝不苟认真到位，才能有所收获不断成长，方能感受这项运动的魅力。啦啦操俱乐部负责人张雨童说，“在每一次的训练中，我体会着这项运动所融合的丰富的体育形式。在每一次气喘吁吁、汗流浃背的训练背后，我都能感受到这项运动带给我的酣畅淋漓的感觉。看着成员们一点一滴的进步，看着团队的配合越来越好，更是给了我无穷的力量，坚定了我前进的脚步。阳光与笑容的背后有着怎样的疲惫与伤痛，我们一路走来经历了太多也付出了太多。但在比赛结束的那一刻，一切的光环都不再重要，时间的齿轮将永远锁住，定格于那一幕幕精彩瞬间。”这些，难道不让你心服口服？

　　任何一项运动，其训练过程都不可能是一帆风顺的。例如，团体项目的训练，时间难以协调；训练量大的，团队状态难以调整，训练过程中注意力不集中，动作不规范，交头接耳等等。张雨童说，“这些问题都在团队全体成员的互相帮助，共同努力下妥善解决。我想，这也是团体项目的魅力所在吧。”她还说，“通过这一年来的训练，让我感受到啦啦操是一种有文化内涵的活动，它是自强、自信、团结、向上的象征，是一项表达青春活力，积极向上的团队精神的运动工程。”是的，多人参加的团体项目真的就是“团队精神的运动工程”。

　　田径俱乐部负责人程家燕说：“田径是什么，是汗水和伤痕，耻辱或荣耀，枯燥及无味，心酸兼无奈，可能是百分百付出零收获，也可能是付出一切后取得结果时的嘶吼，是夏天烈日无情汗流浃背，是冬日寒风刺骨瑟瑟发抖，是热爱，是梦想。苦中作乐，是田径场上最难得也是最实用的精神，因为热爱，所有的田径队员都在日复一日的坚持着。田径训练培养了队员的团队精神，彼此帮助，发扬凝聚力和创造力。田径训练也给队员带来了强健的体魄，坚强的意志，过硬的精神，让全体队员在生活上，学习上都有一个良好的精气神。”棋类俱乐部负责人魏涛也说到，成功的比赛，“是队员们积极配合，乐于奉献的结果。”

　　不少参与俱乐部的同学都认为，体育俱乐部制改革，为学生提供了广阔的舞台，让他们尽情地挥洒自己的青春。可以看出，俱乐部活动的顺利开展有效地推动了学院的公共体育的教育和教学，增强了学生意志品质，提升了学生综合素质，促进了学生身心健康。（特约通讯员：杨兆亮）