近年来，淮阴师范学院高度重视教师教学发展，积极构建教师成长的目标体系、教师进阶的培训体系、教师卓越的评价体系，助力教师科学化、专业化、人本化发展，为广大教师提供全过程、全方位、立体式的分类服务支持体系，着力提升教师教学能力。

　　构建教师成长的“目标体系”。学校遵循教师成长规律，合理规划教师教学发展目标：针对新入职教师开展集中培训，针对申请开课教师进行试讲、资格认定，针对新开课教师，严格落实“导师制”制度，针对有发展潜能的主讲教师，对其进行跟踪培养，针对有突出教学业绩的优秀教师，进一步强化指导培养。在教师培养过程中，学校聘请校内外专家学者，通过集中讲座、个体辅导等形式，帮助教师树立清晰的发展目标，增强教师教学内驱力，充分挖掘教师发展潜力，在教师获得价值感的同时，较好地实现从“新手”到“骨干”的转变。

　　构建教师进阶的“培训体系”。学校始终秉持以人为本，注重教师实际需求与问题导向开展各项培训工作。落实教师岗前培训制度。培训设置了高教理念、教师技能、心理保健等模块，帮助新教师了解教育教学理念、夯实教学基本功、培植教师健康心理。开展线上自主学习与线下专题培训。线上针对教师需求，为老师们提供优质课程资源库，线下针对问题导向，分层分类开设专题培训，逐步培养教师敬业与精业相结合的教学品质。组织形式多样的教学研讨培训。组织开展“教学午餐会”“教学沙龙”“名师论坛”等，教师在不同时期不同层次的活动中实现其递进式成长。

　　构建教师卓越的“评价体系”。学校在“周期培养、学分互认”中，实现教师“一年适应、两年合格、三年胜任”的评价标准。通过领导听课评价、同行听课评价与学生学习评价，帮助教师发现教学问题，由校院教学督导跟踪培养、精准施策，在“督”的检测中更注重“导”的效能。在教师成长过程中，学校搭建不同层级的平台展示教师教学成果，逐步形成三年一循环的“教坛新秀”“青年教师教学评优”“教学标兵”等三位一体的教学评优机制。