江山市教育局坚持将心理健康教育贯穿教育教学全过程，统筹推进区域化心理服务体系，配强心育队伍，抓实心育课程，创新心育活动，提高师生心理免疫力，努力实现素质教育和教育教学质量全面提高。截至目前，全市建有省级心理健康示范点7个，省二级辅导站3个，标准化心理咨询室建成率达100%，被评为“平安浙江”先进集体。

　　聚焦一个方向：“点亮心灯”

　　一是系统化构建。出台《江山市中小学推进“点亮心灯”心理健康教育实施意见》，成立江山市中小学心理健康教育指导中心，构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介等一体化工作机制，对全市心育工作进行统筹规划和推进。聘任教研室心育教研员担任中心指导员，抽调14名骨干组建心理健康教师专家团，确定各校心育网格员共125名，形成市、校、班三位一体的心理健康教育网络。

　　二是规范化管理。健全学生心理状况报告制度，完善心育教研培训、辅导援助、心理调适、专题送教等工作规程和规范，制定心理教育工作责任清单，明晰课时、时长、教师配备、辅导质量等标准及要求，规范各校心育工作开展。如：每两周一课时安排课程，每周开放心理辅导室，小学每天不少于1小时，中学每天不少于2小时等。

　　三是常态化考核。心育专家团挂联片区对学校心育工作开展不定期评估回访，对工作开展不力的咨询室予以限期整改或摘牌的处理，做到学生心理健康有人问、有人追、有人监督、有人考核。

　　四是惠民化服务。开通“劳施豪吾心愿”心理咨询热线，与市妇联面向社会公开招聘公益讲师团，为全市中小学生开通绿色通道，开展咨询服务。当各校遇到不能解决的问题时，指导中心会派人上门服务。仅线上教学期间，开展服务68次，梳理案例分析23个，帮助家长、学生破解“复心”难题。

　　突出两类主体：学校和家庭

　　一是学校。开展全面筛查。抓住寒（暑）假前后、中高考前等重点时间段，组织开展心理健康教育五个一活动，即一次家访、一次筛查、一次生命教育、一次谈心、一次家长会。下发通知，每学期开学组织开展全市中小学生心理危机大排查，建立更新“一生一档”心理档案，对发现的学生心理问题及时疏导和干预。创设积极环境。把学校文化建设与社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等紧密结合，营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。各校配备宣泄室、沙盘、团辅室，班班设置心育角，推动心理健康教育系列活动常态化。截至目前全市各中小学均完成心理健康教育标准化学校建设。拓宽求助途径。各校通过开设心理信箱、设立班级心育委员、编纂心理小报、开通预约辅导等方式，为每一位学生提供至少三条心理问题求助途径，为需要心理帮助的师生提供有效的心理援助，加强心理关怀。

　　二是家庭。提高责任认识。探索建立家庭联动的全流程干预心理高危学生工作机制，组织家长学校开展各类心育讲座，提高家长对各类心理疾病和心理危机的基本认识，明确家长在学生心理危机干预中承担的就医、确保安全等责任，着力提升父母养育观、成才观以及对学生心理健康的重视度。在做好线上家长学校讲座的基础上，开展问卷调研，就家长感兴趣、有困惑的典型问题开展专题问询。搭建交流平台。综合运用全员家访、线上线下班会、线上线下追踪等举措，搭建家校交流平台；针对家长开发《青春课堂》课程，帮助家长掌握与青春期孩子的沟通技巧，缓解家长焦虑情绪；各校因校制宜开设校本课程。

　　抓实三支队伍：心育骨干、专任老师、学生团队

　　一是抓实心育骨干队伍，实现“领雁高飞”。教研提能，专职教师带头领题，进行研究并撰写论文、课题；培训提质，选拔心理教师骨干参加省i5亲子平台为期一年的咨询技术指导，借力高端培训助力外出研修。

　　二是抓实专任教师队伍，实现“群雁齐飞”。师徒结对帮扶，探索实行组团联片“139”三级心育教师组合模式，由1个高中专任心理教师担任3所初中、9所小学的心理健康教育业务指导员，通过传、帮、带的形式努力破解师资结构性短缺问题，补齐专业、专职心理健康教师不足的突出短板；朋辈互督互学，成立市心理健康教育教师研究组“朋辈心理健康小组”，以“相约周四”“一月一分享”等活动常态化组织开展互督互学活动，通过典型案例研讨、专题学习，促进专业成长。

　　三是抓实学生团队，实现“小雁起飞”。岗前培训，在搭建教师团队的基础上，积极培养班级心理委员，每班选拔男女各1名，由专职心理老师对其进行每学期四次岗前培训，学习危机识别、危机上报流程及简单辅导技术等，通过考核后心理委员正式上任担任小老师，负责班级的心理班团课；发展社团，各校在心理老师指导下成立心理社团，建立完善的自我管理体系，社团学生利用精神卫生日、525心理健康周等节点组织开展丰富的心理健康活动。

　　发展四类课程：样板课、送教课、案例课、校本课

　　一是做精云端样板课程。借助智慧教育手段，开通在线论坛，以关注学生问题为导向，录制优秀心育课例，实现资源线上共享。每年聚焦同一主题，由心育专家团设计具体学习内容，教研员协助优化设计，包括课堂教学实践、心理训练、问题辨析等，并将成果录制成课例样本给全市学校，通过手机app即可实现观看，解决心育资源不足的问题。样板课程的引领，有效地促进各校心育课程专业化开展，构建了学校心理健康教育的现代化模式。

　　二是做实名师送教课程。在全市开展心理健康教育专题教学送教活动，专家团成员以片区巡回的方式，对全市所有中小学校学生进行心理讲座、上辅导课，提升中小学师生应对危机的心理品质。同时，开展心理健康教育“每季一校”特色展示活动，通过经验介绍、现场观摩等途径，进一步推进全市的心理健康教育，至今已开展十年。

　　三是做细特殊案例课程。联合校外辅导员、坐诊心理专家开展个案咨询研讨，邀请家长来校与分管副校长、年级政教处领导、班主任、专职心理老师共同座谈，共同参与心理教育工作。对于高危学生案例，梳理解决建议和方案，形成专题读本。

　　四是做优精品校本课程。在全市开设心理健康课的基础上，各校依据校情制定“一校一案”、“一班一策”，融合地方特色，按各自学情差异情况，制定个性化、针对性的校本课程。市教育局每两年联合教研室开展优秀心理健康教育校本课程评比，涌现出大量精品校本课程。