讲台上教师在上课，台下听课的不只是学生，还有一群老师认真做着笔记。他们当中有学校领导，也有白发苍苍的退休教师……

　　这是记者在浙江财经大学看到的一幕，他们被学校称为“守课人”。每人一学期得听15节课以上，发现课堂存在的问题，总结先进的教学经验，进行对比分析，在期末写成一份《情况反映》。这项工作在浙财大作为一项制度已经延续了26年，刊发记录的《情况反映》已有132期，超过250万字。

　　“守课人”是该校本科教学督导工作的一项重要内容。督导委员会成立到现在换了12届，有48名教授守过课，其中不乏60多岁的退休教师。年初制定的听课计划，都会不折不扣地执行到位，即便在疫情期间，守课人也会去听网课，一节不落。

　　听课时，师生互动、课堂讨论甚至某个知识点应该放在PPT的哪个位置，每个细节都会成为课程评价的一部分。守课人不仅做好记录，还会进行分析整理。最后归纳成集的《情况反映》，作为校内定期出版的刊物，是每名教师每期必看的“课堂指南”。

　　王寿春教授已经守了13年的课：“我们不只每学期会听课，还得写听课情况评述，总结一些老师上课有什么可以改进的地方、其他老师上课好他到底是好在什么地方，也会请优秀教师来分享他们上课的心得体会，帮助青年教师成长。”

　　“守课人”在浙财大是一个成熟的体系，不只全校有督导委员会，学院下面还会设置督导机构。每名刚工作的年轻教师，都会有自己的“导师”。学生中也会设置学生教学信息员，算是督导的“望远镜”，能将每个班级、每名学生的学习状况迅速反馈。

　　督导的工作不仅仅是听课，还包括审核考试试卷、教学大纲，与教师一起研讨提高教学质量，实际上参与了学校整个教学体系的运行。督导委员会成员邓万勇教授已经退休，他说：“很多督导的老师都拒绝了校外的高薪聘请，想再为学校做点事。在这个岗位上，我们很快乐，因为这是我们现在和学校为数不多的联系，是我们坚持了一生的事业。”