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晋教职成函〔2022〕22号
各市教育局，各省属中职学校：
根据2022年全省职业院校技能大赛赛项设置安排，决定于7-8月举办山西省第十六届职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛。现将有关事项通知如下。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示，推动全省中等职业学校加强班主任队伍专业化建设，提高班主任在教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面的能力，促进学生德智体美劳全面发展。
二、比赛分组
比赛分为业务能力组和名班主任工作室建设组。
三、业务能力组比赛方案
（一）比赛要求
重点考察中等职业学校班主任开展班级情况分析，科学合理确定班级建设目标，围绕学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方面，周密制订班级建设方案，扎实推进建班育人，妥善应对突发事件，并根据学生成长情况及时总结改进的能力。
1.深入分析班级情况
全面了解目前所带班级每一名学生入学时的家庭情况、身心健康状况、个性特点、学业基础、爱好特长、发展诉求等，并密切关注其变化情况，结合所学专业，深入分析建班育人实践中需要重点关注的工作领域、学生个体，以及可能面临的困难和需要重点解决的问题。
2.制订班级建设方案
坚持依法治教，学习贯彻实施《中华人民共和国教育法》，全面贯彻落实党的教育方针。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设纲要》《中国学生发展核心素养》《深化新时代教育评价改革总体方案》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》《中等职业学校职业指导工作规定》《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》等，以及职业教育国家教学标准、学校专业人才培养方案和行业企业人才需求实际，科学合理确定班级建设目标和建设内容。
将立德树人放在首要位置，融入班级建设全过程，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，培育和践行社会主义核心价值观，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，加强四史教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，传承中华优秀传统文化，着力开展劳动教育，突出劳动精神、劳模精神、工匠精神培育，培养学生的创新精神和实践能力，注重落实“三全育人”工作要求，调动各方协同育人，整合运用有关资源，形成育人合力。
3.扎实推进建班育人
（1）学生思想工作。帮助引导学生深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知理解。密切关注学生思想、心理、学习、生活状况，坚持以心育心、以德育德、以人格育人格，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养正确的人生观、世界观、价值观。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，采用易于被学生接受和理解的方式进行教育、引导和援助，帮助学生提高认识，激发学习兴趣，有效提升应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。密切跟踪社会舆论热点，及时研判可能对学生思想状况造成的影响，第一时间加以正确引导。注重运用新媒体、新技术，拓展网络育人阵地，利用网络唱响主旋律、传播正能量。
（2）班级管理工作。组建班委会、团支部，健全班级制度，组织学生学习签署践行《中等职业学校学生公约》，树立优良班风学风，鼓励学生参与规章制度制订、环境布置等班级文化建设，教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯，维护教育教学秩序和生活秩序。按照《中小学教育惩戒规则（试行）》等规范实施班级管理。落实《深化新时代教育评价改革总体方案》“完善德育评价”有关要求，客观、公正做好学生综合素质评价，及时对学生进行鼓励和指导。加强安全教育、法治教育、卫生健康教育和心理健康教育指导，维护班级和学生安全。
（3）组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，根据人才培养目标、德育工作要求和班级特点，开展覆盖全体学生、形式多样，时代性、趣味性、针对性和实效性强的主题班会、主题团日等班级活动。鼓励引导学生积极参与“文明风采”等活动、在校期间至少加入一个学生社团、发展一项兴趣爱好、参加一次竞赛竞技、参与一项志愿服务、展示一项才艺特长。
（4）职业指导工作。了解班级所属专业的人才培养方案，熟悉培养目标、专业特点和学业要求，有针对性地帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，传承奋斗精神，增强职业意识，树立正确的职业理想和职业观、就业观、创业观，培养良好的职业道德、职业素养和职业行为习惯，提升职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
（5）沟通协调工作。密切与学校相关部门、班级任课教师、家长、社区等的沟通，全面及时了解学生表现，协同任课教师，帮助引导家长和社区配合学校做好学生的教育、管理和服务工作。根据学校安排，组织学生参加社会实践、劳动实践、实习实训等活动，积极与实习单位沟通联络，共同做好学生岗位实习期间的教育和管理工作。
（6）及时总结改进。建立健全班级管理和学生成长档案，做好育人全过程的信息采集，跟踪了解学生学习、生活、成长等方面的进展情况并深入细致分析，定期对照班级建设目标和达成进度，反思工作不足和制约因素，及时调整改进建班育人策略，保障达成育人目标。总结成功经验，逐步形成符合中职学生年龄特点、成长规律的科学管理理念和工作方法。
4.妥善应对突发事件
落实《未成年人学校保护规定》《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》等要求，保护学生身心安全，维护学生合法权益。熟悉并掌握各级教育行政部门、学校关于应对校园安全、公共卫生、网络舆情等突发事件的工作要求，做好应急预案，提高意外伤害现场施救能力。能够第一时间对突发事件进行初步处理，妥善做好应对，及时了解、掌握有关信息并按程序上报。事后做好总结研究分析，完善班级应急工作预案，向学校提出合理化建议。
（二）参赛对象
1.参赛选手为中等职业学校班主任个人，2021-2022学年担任中职或五年制高职前三年级的班主任并实际带班，累计担任中职班主任3学年以上（不含3学年）。鼓励国家级、省级德育名师和名班主任、教学成果奖主持人以及具有高级专业技术职务的教师等报名参赛。
2.山西省高水平中等职业学校必须派出班主任参赛。
3.已获得2021年全国中等职业学校班主任能力大赛一、二等奖和2020、2021年省级中等职业学校班主任能力大赛一等奖的选手不再参加本届班主任业务能力比赛。
（三）比赛办法
采取先网络初评后组织决赛的方式进行。网络初评时，评审参赛材料（有关要求见附件1），确定入围决赛的参赛选手，初定拟获得三等奖的参赛选手。决赛分为班级建设方案实施情况介绍、班级活动策划、模拟情景处置和答辩4个环节（有关安排和要求见附件2）。决赛评委根据参赛材料和参赛选手表现打分，确定决赛成绩。决赛原则上采取现场评审方式进行，如届时因疫情影响不具备现场比赛条件，将根据有关工作要求和安排统筹调整比赛方式。
（四）参赛材料
1.参赛材料包括目前所带班级使用的完整中职阶段（中职班为入学到毕业全过程，五年制高职班为前三年级）班级建设方案、1个典型工作案例、2个主题班会方案和1个班会实录视频，另附本班实际使用的专业人才培养方案。专业名称和代码须执行《职业教育专业目录（2021年）》。
2.参赛材料应为原创，经所在学校审核，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或其他法律纠纷，其责任由参赛选手和所在学校承担。除事前特别声明外，比赛执委会拥有对参赛材料进行公益性共享的权利。
（五）工作要求
1.各市根据分配的参赛名额（附件4）通过市级比赛选拔推荐优秀班主任参加省级比赛，同一学校参加省级比赛的班主任不超过1名。省直中职学校每校限推荐2名，从中遴选出10名班主任参加省级比赛。
2.参赛选手所带班级所属的专业须依规在教育行政部门备案。各代表队应认真核对参赛选手实际任职和带班情况，市级比赛遴选情况，所带班级专业备案、人才培养方案网上公开的情况和班级学生实际情况等，不符合条件的不得参赛；同时，认真检查参赛材料是否泄露信息。参赛选手及参赛材料的真实性、准确性等方面出现的问题，由所在代表队负责核查、反馈。
3.以虚假身份参赛的，一经核实，取消其参赛资格以及所在代表队团体奖评奖资格（奖项评出后发现的，依规追回奖项），并通报全省。
4.各代表队、各中等职业学校要严格按照国家疫情防控要求，结合本地疫情防控形势和学校实际，统筹做好2022年比赛各项准备工作。
5.报名方式和现场决赛时间、地点另行通知。
（六）奖励办法
根据参赛选手总数，按照不超过10%、20%、30%的比例，设置一、二、三等奖，一、二等奖根据决赛成绩排序确定，三等奖根据网络初评得分排序确定。坚持宁缺毋滥的原则确定获奖选手。按国赛参赛名额推荐获奖班主任参加全国中职学校班主任能力大赛。评分指标见附件3。
四、名班主任工作室建设组比赛方案
（一）参赛对象和要求
1.参赛对象为各级中等职业学校名班主任工作室，含省级、市级、县（区）级、校级。比赛采用4人团队赛，包括名班主任工作室主持人和工作室的三位成员代表，此三位成员代表必须为工作室主持人所在学校的班主任并实际带班，累计担任中职班主任3年以上（不含3学年）。
2.获得2021年省级中等职业学校班主任能力比赛名班主任工作室项目一等奖的班主任工作室不再参加本届名班主任工作室项目比赛，但其成员可参加本届班主任能力项目比赛。
3.参加本届业务能力组的教师不可同时参加名班主任工作室建设组比赛。
4.参赛名班主任工作室主持人应认真贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，思想政治素质好，师德高尚，有较高的政策水平、扎实的理论基础和较成熟的班主任工作理念，在班主任工作中积极探索，勇于创新。名班主任工作室要发挥建团队、带队伍、起示范、抓研究的核心职责，培养骨干班主任，开展工作室活动及课题研究，引导本工作室成员和校内其他班主任业务能力提升，促进全校班主任队伍专业成长。名班主任工作室可以以主持人名字命名，也可以以德育教育主题命名。
（二）比赛办法
采取网络初评与现场决赛两个环节。网络初评时，评审参赛材料（有关要求见附件5），按初评排序前30%比例确定入围决赛的名班主任工作室，初定拟获得三等奖的名班主任工作室。决赛分为名班主任工作室建设成果汇报、班级建设方案实施情况介绍、班级活动策划、模拟情景处置和答辩5个环节（有关安排和要求见附件6）。
（三）工作要求
1.以设区市教育局、省属中职学校为单位组成代表队参加比赛。各市代表队根据分配的参赛名额（附件4）推荐参赛的名班主任工作室，同一学校的参赛名班主任工作室限报1个，省级高水平中职学校必须参加市级选拔。省属中职学校每校限报1个，高水平中职学校必须参加，从中遴选出3个名班主任工作室参加省级比赛。
2.参赛选手所带班级所属的专业须依规在教育行政部门备案。各代表队应认真核对参赛选手实际任职和带班情况，市级比赛遴选情况，所带班级专业备案、人才培养方案网上公开的情况和班级学生实际情况等，不符合条件的不得参赛；同时，认真检查参赛材料是否泄露信息。参赛选手及参赛材料的真实性、准确性等方面出现的问题，由所在代表队负责核查、反馈。
3.以虚假身份参赛的，一经核实，取消其参赛资格以及评奖资格（奖项评出后发现的，依规追回奖项），并通报全省。
4.各代表队、各中等职业学校要严格按照国家疫情防控要求，结合本地疫情防控形势和学校实际，统筹做好2022年校赛、市赛各项准备工作。
5.报名方式和现场决赛时间、地点另行通知。
（四）奖励办法
根据参赛工作室总数，按照10%、20%、30%的比例，设置一、二、三等奖，一、二等奖根据决赛成绩排序确定，三等奖根据网络初评得分排序确定。坚持宁缺毋滥的原则确定获奖名单，授予奖牌和证书。评分指标见附件7。
五、其他
比赛组委会办公室联系人：石晓春 13096630534
电子邮件：bzrnlbs@163.com
附件：
山西省教育厅
2022年3月30日
