“王林校长对徐榕老师《不等式的性质》一课的评价非常中肯，注重细节，给出了指导性意见和建议。……”3月30日，平昌县教科体局召开中小学校长评课点评会，以录像的方式观看了3月29日高峰小学等6位校长的评课情况。局班子成员，基教股、教研室全体成员对校长评课情况进行现场点评。

　　随机听，让教师“紧”起来

　　“孩子们，请快速找出两句‘不怕年纪小，只怕不抵抗’的相同和不同，并试着唱一唱。”星期二下午第二节课，平昌三小三年级2班音乐教师苟琼正在指导学生唱革命歌曲《只怕不抵抗》，教室后面悄然出现了几位“不速之客”，原来是学校校长夏江又来推门听课了，一同来的还有县教科体局的“听课团”。

　　为体察“师情”，了解“学情”，平昌县教科体局诊疗把脉，对症下药，深入开展推门听课录课活动。由局基教股、教研室、电教馆组成的听课小分队随机选择学校、班级、节次听课，并进行全程录像。

　　据县电教馆馆长刘君介绍，“春季开学以来，我们采用不发通知，不打招呼，不定时间的方式，先后录了42节随堂课，涉及学前、小学、初中、高中四个学段，语文、科学等10个学科，让每位教师都紧起来、急起来。”

　　按照《平昌县进一步提高中小学课堂教学质量的实施意见》要求，各校坚持将教师常态化的课堂教学评价，以及教师进行反思和改进的成效，纳入对教师教学水平及专业技术考核、评职评优晋级的依据。

　　适时录，让校长“动”起来

　　如何让推门听课“实效”落地？怎样确保不摆“花架子”，不做“假样子”？平昌县教科体局量体裁衣，制定了一套校长“推门听课”制度，明确规定“校长每周听课不少于3节，每节课录制不少于60秒的短视频。”同时，采取定期检查和不定期抽查相结合的方式，对校长听课、评课情况进行视频录像，实行定期通报。

　　如今，每当上课铃声响起，总能碰见校长夹着听课笔记本，穿梭于教学楼之间。校长以录像观察与现场观察相结合的方式走进课堂，已形成一种惯例。

　　金龙小学校长魏荣平说：“听课中，我习惯使用录音笔，以便准确捕捉教师出现的失误。若是出现书写或知识点错误，我会用手机及时拍照或录像。”

　　“作为校长，必须将管理重心下沉到课堂，在教学一线摸实情、找问题，抓整改，让常态课显露真功，使原味课绽放精彩。”在全县校长会上，县教科体局副局长魏心强多次强调。

　　亮分数，让管理“专”起来

　　校长听课结束后，会主动与授课老师面对面交流，既肯定优点，也直击问题，甚至适度“红红脸，出出汗”，共同探讨、寻求解决教学“疑难杂症”的“秘方”，让管理不仅有里，同时有面；不仅有着眼点、着力点，更有了落脚点。

　　“课堂情景设置很好，符合学生的心理特点，使信仰的种子自然而然在学生心中扎下根来。……”这是实验小学校长陈达对四年级4班何润老师班队活动课的评价。观看评课视频后，县教研室副主任祝万林给出了“精准全面、指导有力”的点评，并打出了85分的高分。

　　“专家亮分、打分并不是初衷，而是通过校长听课评课，让校长从繁杂的政务中解放出来，形成听评课常态化，在交流中成长。”县教研室主任王成军说。

　　平昌县教科体局局长苟兴旺表示：“在一所学校，校长是灵魂，教师是关键，质量是根本，课堂是核心。我们将建立长效机制，通过推门听，校长评，评校长，倒逼校长持之以恒听不同科目的课，读不同专业的书，说内行话，做专业事。”

　　近年来，平昌县教科体局坚持聚焦主责主业，关注课堂教学，创新开展“局长听课周”活动，深入推进推门听课、网络听课活动，局领导班子深入联系片区及学校听课，教研员、校长推门听课已经常态化，县级名师直播课、骨干教师精品课、外出教师汇报课更是屡屡被推门“蹭”听，系统上下抓教学、抓管理、抓质量的氛围十分浓郁。

　　下一步，平昌县将进一步健全随机推门听课录课常态化机制，不定期公布优秀课、曝光问题课，助力教师专业化成长，持续推动全县教育教学质量高位运行。