为服务县域经济发展，加大校企合作力度，大竹县积极打造“园区搭台·校企唱戏”的合作新模式，推动职教事业高质量发展。

　　一、协同发力，创设合作平台。组织签订“园区—学校—企业”合作协议，搭建好合作平台。大竹县职业中学与大竹县经开区管委会签订区（园区）校（学校）合作框架协议，在政策制度层面开展人才培养战略合作。同时与达州市天宝锦湖电子有限公司、四川川环科技股份有限公司等重点企业签订校企合作协议，成立大竹县校企合作委员会1个，专业教学指导委员会3个，建章立制，开展深度合作。

　　二、产教融合，共建实习基地。大竹县职业中学、达州百岛湖职业技术学校以园区管理为平台在企业中设立生产线，已建成“天宝集团生产实训基地”“川环科技校外实训基地”等实训基地3个、生产线5条，完成岗位实习500余人，逐步形成特色鲜明的“校企合作、工学结合、顶岗实习”三位一体的人才培养模式。

　　三、着眼长远，创新育人模式。园区、学校、企业三方以“成渝双城经济圈”为发展契机，积极创新育人模式。大竹县职业中学以中高职“五年制贯通培养”为基础，开办“管理人才精英班”2个，完成“中职—企业—高职”人才培养模式建设。学生毕业后返回企业，开展企业生产管理，为企业发展提供人才支撑。该校还以专业建设为依托，在高一高二学生中开展“校企共建”活动，重点建设“天宝订单班”、“川环订单班”4个，共计招收学生180人，开展订单培养。达州百岛湖职业技术学校对近600余名大龄青年采取工学结合等授课形式，有序开展校企“双元育人”，提高学历水平和职业素养。通过订单培养精密合作，在人才培养过程中引入行业要求、嵌入职业标准、导入岗位需求，共同开发课程体系，实现招生与招工同步，实习与就业联体，大力提高人才培养质量。

　　四、三方联动，共享资源成果。大竹县职业中学研究的课题成果《农村职业中学“双元三域三重”校企双主体协同育人改革实践》，荣获四川省政府教学成果二等奖。其重点专业形成“三重”“六岗梯进”“三段式”等工学结合的人才培养模式，总结出《欠发达地区中职学校服务地方经济社会发展探索与实践》等一批国家示范典型案例。并完成专业课程体系重构，校企共同开发《电工基础》等课程资源2门，主编并公开出版《焊接技术》等教材3本。