自“四心”作风问题教育整顿开展以来，大竹县教科局在提升教育质量、开展好课后服务、提升教师业务能力、增强学生学习兴趣等方面进行了大量思考与探索，制定三大举措，进一步丰富教育内涵。

　　重课程，精心设计显专业。 一是经验交流学习。县教研室组织城区学校“送教下乡”活动16场，学校之间组织骨干教师相互跟岗学习33场，鼓励老师彼此学习借鉴，提升教学水平。二是丰富服务内容。全系统各级学校结合学校实际，充分考虑学生需求，分门别类设立篮球、绘画、舞蹈等课外兴趣社团230余个，设立“拓展阅读”“课本剧表演”“小小发明家”等课内兴趣社团45个，不断提升教育专业水平。

　　重情怀，爱岗敬业促发展。弘扬“134”目标任务，增强教师爱岗敬业意识。1个情怀，即：全体教师要有“崇德、悦教、大爱”的教育情怀。3个问题，即：坚持刀刃向内，自我反思干事创业精气神足不足？奉献教育责任心够不够？关爱学生师生情好不好？4个精髓，即：目标精准，过程精细，细节精彩，成果精致。形成热爱教育，奉献教育的良好氛围，不断促进教育健康发展。

　　重评价，多元考查提质量。从广义上，制定《大竹县中小学教育质量评价方案（实行）》，加强了对评价结果的应用。从狭义上，每一堂课，老师要为学生进行多元评价，注重发觉学生闪光点并及时给予肯定。通过引导学生树立学习信心，强化学习方法指导，逐步增强学习兴趣。鼓励教师制定好个人成长计划，潜下身来思考如何上好一堂教研课、撰写好一篇论文、参加好一个课题研究、带好一个社团等，不断超越自我，全面提升综合素养。