济南职业学院认真贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，始终不渝把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线，以精准化育人为指向，以洞见问题为逻辑起点，抓准四难、融通三域、化解四点，初步探索了讲好思政课的“术”“学”“道”，打造了思政课精准育人的新风景新生态。

　　抓准四难，找到思政课精准育人新切入。学院每年面向近4000名学生开展思想状况和对思政课认同度调研，涉及到学生的政治态度、理想信念、人生观和价值观、网络使用、职业规划、自我悦纳以及对思政课的评价等，通过大样本分析全员调研，梳理高职院校学生的思想特点特别是思政课学习中的苦恼、问题及建议。通过梳理发现，高职院校学生存在着思政课学习的四个难点，即深层思考难、把握理论难、参与课堂难、跳出小我难。逻辑推演能力较弱，学习停留在面上，很难深入思考大事件的来龙去脉；缺少对历史和时代的深度认知了解，难以把握理论之间的内在逻辑；自信心不足又有些许自卑，很难鼓起勇气勇敢表达自己的观点，参与课堂的勇气不足兴趣不浓；做事局限于自身一亩三分地，难以建立小我与大我的内在理路，难以跳出小我。在“四难”的基础上，梳理出来学生对思政课的四个重要需求：即立体化的教学场景、多元化的教学方法、生活化的案例故事、多样化的拓展课程。“四难四需”成为了改革思政课的切入点，也为思政课精准育人打开了一扇门。

　　融通三域，构筑思政课精准育人新场域。学院遵循大思政课的建设理念，构筑起了微观课堂域、中观校园域、宏观社会域三域融通协同的大思政课育人场。课堂域，发挥思政课铸魂育人的主渠道主阵地作用，构建了“4+2+N”的思政课程体系（4门必修课程，马克思主义哲学、走进“四史”2门重点选修课程，N门拓展选修课程），理直气壮讲好故事、大理论、大历史。思政课教师参与课程思政，一起开发课程思政教学案例，汇编精品教学案例两册。中观校园域，延伸思政课堂，将“五化六融一打卡”社会主义核心价值观培育践行、济职义工、暑期“三下乡”和济职好青年等品牌纳入思政课实践教学，与团委共同开展青马工程、习近平新时代中国特色社会主义思想学习小组研学，打造朋辈思政课育人品牌。宏观社会域，延展思政课堂，建立覆盖革命战役纪念馆、社区、乡村振兴示范村、合作企业、脱贫攻坚一线的实践教学基地，开展实践教学100余场，寻访家门口的红色地标、打卡百年党史展览、感悟家门口的乡村振兴典范，打造了乡村思政课、企业思政课等思政课育人品牌，引领学生在实践感知感悟中深化理论升华情感。

　　化解四点，创新思政课精准育人新路径。面对着学生四难问题和四需需求，激励着思政课教师在实践中创新了“递进式解惑引领法”。在《思想道德与法治》课程中，建立问题库，凝练问题110余个，既有难以把握的理论难点、又有攸关青春之路的思想迷雾。案例教学、问题导引式教学、故事讲述式教学、探究式教学等多样教学方法应用于思政课堂，在解疑释惑的过程中，将价值引领巧妙融入其中，引领学生步步深入对问题理论的理解，把握住理论的逻辑点，透彻学习重点、破解理论难点、回应时代热点、澄清思想困惑点，让思政课有真知、有真料、有真情，实现了由深度认知到情感共鸣到理论认同到自觉践行的进阶式成长。探索结构化思政第一课，思政课实践教学基地讲解员、思政课教师、学生和院领导联袂授课、多维讲解、层递升华。将“递进式解惑引领法”应用于“我讲一堂思政课”大赛，学生在大赛中围绕“四点”层层剥茧，讲清讲透困惑，感染感动自我，实现了教师和学生互促成长。

　　济南职业学院思政课精准育人收到了良好的教学成效，形成从直面问题到解决问题建构认同的逻辑闭环，95.9%学生勇于乐于参与课堂，学生对思政课“很满意”或“比较满意”比率达到92.6%，99.7%的学生认为思政课在加强知识储备和素养提升、树立正确的价值理念、增强家国情怀等方面起到了积极作用，精神底色更鲜明、爱国情怀更浓烈。