为做好两项改革“后半篇”文章，有效破解乡村教育优质均衡发展难题，洪雅县结合本地实际，抓好三个“落实”，持续推进学区制改革，推动学区教育共建共治共享，促进全县教育高质量发展。

　　落实两个“三+”，实施共建。运用“三+”模式，推动学区共建。根据“地理位置+学校实际”，科学、合理组建柳江、江北和江南3个学区；利用“名校领办+结对帮扶”，积极构建“学区校联体”20余个，携手共进；采用“统筹规划+闲置利用”，统一规划撤并后的学校，建独立幼儿园3个、党校1所、劳动实践基地2个，提高资产使用率。开展“三+”培训，推动队伍共建。采用“示范引领+ 深度参与”“重点培优+全员参训”“集中实践+分散研修”的培训方式，强化教师培训，提升全县教师整体素质。今年，聘请省市教育专家11名，培训教师300余人次。

　　落实两个“引领”，实行共治。党建引领，统一教育管理。组建学区党委3个，分别由县教体局的3名副局长担任学区党委书记，加强对学区的领导和管理。各学区打造1－2个党建示范点（领办学校），引领学区各项工作。各学区统筹安排3-5名教师负责整个学区的财务工作，节约人力资源，提升工作效率。名师引领，统一教研活动。成立“眉州名师”工作室2个，“洪雅名师”工作室17个，选聘150余名优秀教师作为“名师工作室”成员，充分发挥名师的示范引领作用。今年来，组织开展“名师讲坛”“名师送教”“名师晒课”等线上线下活动20场次，引领教师专业发展。

　　落实“走教走学”，实现共享。教师“走教”，优质师资共享。组织艺体教师、学科骨干教师80余人走教，有效解决乡村薄弱学校艺体教师不够、优质师资不足的问题，让学区内的学生共享优质师资，提高教学质量。学生“走学”，先进设施共享。建设学区禁毒体验室10个、特殊资源教室9个、心理辅导室40余个，学区内各校合理调剂，共同使用，共享优质教育资源，提升育人水平。