各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局，福州一中、福建师大附中：

　　为深入贯彻全国、全省教育大会精神，全面落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《福建省“十四五”教育发展专项规划》部署,提升普通高中教育质量，推进我省普通高中多样化有特色发展，经研究，决定遴选培育一批福建省普通高中特色示范项目。现将有关事项通知如下：

　　一、总体要求

　　（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，改革育人方式，创新教育评价制度机制，激发学校办学活力，切实扭转“同质化”发展状况，形成多样化有特色的普通高中办学格局，促进学生全面而有个性发展。

　　（二）目标任务。以课改基地校为基础，以育人方式改革为抓手，推进普通高中错位发展和特色发展，引导高中校由分层教育向分类教育转变。“十四五”期间，通过项目引领，培育一批高中优质特色项目，建成若干所特色高中学校，努力在全省形成涵盖人文、科技、艺体、综合高中等多个领域的高中特色办学体系，满足学生多样化学习和发展需求。

　　二、基本原则

　　（一）区域统筹。统筹好区域内普通高中多样化有特色发展的规划，探索区域内普通高中各具特色的实施途径，引导学校实施错位发展，以多样化的办学特色满足区域内学生个性化发展需求，

　　（二）因校制宜。立足学校办学实际，深入挖掘优质特色资源，科学定位学校特色发展方向，明确建设方案，构建富有特色的课程体系、培养模式、实践资源等，凝练办学特色。

　　（三）分步推进。以特色创建为目标，分步骤推进多样化有特色发展，培育学校特色示范项目基础上，不断增强特色办学覆盖面和影响力，建成一批涵盖多个领域的省级优质特色项目，并视特色建设成效认定若干所省级特色高中。

　　（四）示范引领。构建持续推进普通高中多样化有特色发展的工作机制，总结推广特色示范项目和特色学校创建经验和做法，引领全省普通高中多样特色建设，提升育人水平。

　　三、特色定位

　　高中校可结合自身办学实际和优势资源等情况，围绕人文高中、科技高中、体艺高中、综合高中等特色类型，明确特色项目或学校建设定位。其中人文高中主要是以人文人才培养为办学特色，包括文史高中、外语高中等；科技高中主要是以科技人才培养为办学特色，包括理工高中、科技创新高中、工程技术高中等；体艺高中主要是以培养体育和艺术人才为办学特色，包括体育高中、艺术高中、美术高中、音乐高中等；综合高中主要以培养职业技能人才为办学特色，将学科教育和技能教育相结合，开设普职融通班或职业技能课程。鼓励学校积极探索创新，围绕金融高中、中医药高中、航海高中等开展特色创建工作。

　　四、实施路径

　　（一）深化育人改革。学校要根据不同潜质学生发展需要和未来社会人才需求多样化，积极探索切合自身实际、富有自身特色的育人方式，着力发展学生核心素养，全面提升学生思辨能力和综合素质，促进学生全面而有个性的发展。要突出学科建设特征，形成明显学科优势，优化教学组织和实施方式，为不同兴趣、爱好、特长、人生规划的学生提供所需要的教育。要积极创造条件与高等院校、科研院所等合作开展联合育人，进行创新人才早期培养研究与实验。

　　（二）完善课程体系。实现普通高中多样化有特色发展的核心是构建多层次、多类型、可选择的课程体系。学校要根据培养目标、特色办学定位，加强课程规划和建设，优化课程结构，开发建设一批与学校特色发展相关的课程群和资料库，开展丰富的社团活动，建立健全学生选课、分层教学，走班制、学分制和导师制等多种教学模式和促进学生个性化发展的管理机制。

　　（三）培养特色教师。围绕特色课程建设，加大相关教师的培养和引进力度，依托学校自有教师资源，积极争取高等院校、科研院所等专家和社会专业人士的支持，组建教学和科研团队，为创建特色项目和特色学校提供相匹配的师资力量，支撑学校特色建设。

　　（四）改进教育评价。全面落实《新时代教育评价改革总体方案》和《普通高中学校办学质量评价指南》，健全完善特色创建分类指导和评价机制。学校要根据培养目标和自身特色教育特点，完善学生综合素质评价实施细则，做好学生成长记录，引导学生全面而有个性发展。教育部门和学校要健全教师发展评价机制，将特色教育教学实绩作为教师评价重要内容。

　　五、组织实施

　　（一）申报范围

　　省级高中特色示范项目创建以课改基地校（含示范性高中和示范建设高中）为主体，其他特色办学基础较好的高中校也可申报，具体由设区市（含平潭）统筹安排。

　　1.首批认定的30所示范性高中，应结合示范辐射定位，着眼于全方位高质量发展自行确定优势特色项目，积极创建综合优质品牌高中，或聚焦某一方面特色优势，着力打造高水平特色示范高中，此次不再单独申报特色示范项目。

　　2.示范建设高中（含第一批和第二批共计29所），原则上应结合自身实际科学确定特色办学定位，积极申报特色示范遴选，鼓励集中优势资源和力量打造特色项目、创建高水平特色示范高中。部分办学基础较好、实力较强的示范建设学校可定位创建综合优质品牌高中，自行确定优势特色项目推进全方位高质量发展，可不申报特色示范项目。对于申报开展特色项目创建的，我厅将在示范评估认定时予以优先考虑。

　　3.课改基地校（除上述两类外）均应立足学校实际及学生个性发展的需求，确定办学定位和特色发展方向，申报本次特色项目遴选。

　　4.申报普职融通特色示范项目的，原则上应由普通高中和中等职业学校组成联合体申报（联合体学校数量控制在2-4所），并明确牵头学校。开设普职融通班试点的，可设在普通高中，也可设在中等职业学校，学生分别相应注册为普通高中或中职学校学籍。项目学校要明确培养方案和学生中期选拔分流办法，确保平稳有序。

　　（二）遴选程序

　　1.学校自主申报。申报学校对照申报条件填写《福建省普通高中特色示范项目申报表》（见附件），经县（市、区）教育局同意后报各设区市教育局审核。

　　2.设区市审核报送。各设区市教育局应组织专家对申报学校的申报条件、实施方案进行审核，既要认真审核申请材料，更要深入了解学校近几年的办学情况，对不能严格遵守规范办学规定的学校不予列入。为增加特色发展的示范引领作用，各地还应兼顾城市、农村不同层次的学校。设区市教育局审核后，择优推荐报送我厅。

　　3.省级评审立项。省教育厅组织专家对各地申报的实施方案进行评审，以确定我省普通高中多样化有特色发展特色示范项目。

　　（三）验收评估

　　按照“省级统筹、地方为主、学校实施”的原则开展培育建设，建设周期为3年。建设期满，我厅将组织开展验收评估，对创建取得良好成效的特色示范项目确认为省级优质特色项目，对特色教师队伍、特色课程、特色覆盖面、特色校园文化、特色发展知晓率、特色发展认同度等方面创建成效突出的学校，分类确认为相应的省级特色高中。

　　六、保障措施

　　（一）加强组织领导。推进普通高中多样化有特色发展，是深化普通高中育人方式改革的重要抓手，是提升全省普通高中教育教学质量的有效措施。各地教育行政部门要高度重视普通高中多样化有特色发展，统筹引导学校积极开展特色项目创建工作，形成浓厚的特色创建氛围。要加强与有关部门沟通联系，建立工作协调机制，精心组织，科学推进，为我省普通高中各具特色发展奠定基础。我厅将适时组织开展过程性评估指导，对存在问题的学校进行限期整改，问题突出的学校取消其创建资格，确保学校按时按质完成建设任务。设区市（含平潭）可结合实际推进市级高中特色项目和特色学校建设。

　　（二）加强条件保障。各地要加强政策支持和条件保障，给予开展多样化有特色建设的学校在经费支持、师资配备、设备设施配备、特色招生、研训评价等方面适当倾斜，充分保障学校开展特色创建的需求，提升学校办学条件，激发学校办学活力，确保学校多样化有特色发展有序推进。各级教研部门要加强对开展多样化有特色建设学校的业务指导，在特色课程建设、教学方式改革、评价方式变革等方面给予专业支持。省级将组建跨区域同类型学校联盟，搭建平台促进交流，提高创建成效。

　　（三）加强宣传引导。各地各校要坚持正确舆论导向，通过多种渠道和方式，加强多样化有特色发展的政策解读，广泛宣传特色高中建设意义及创建成效，增进学生、家长和社会各界对特色发展的理解和支持，营造有利于普通高中多样化有特色发展的良好氛围。

　　请各地高度重视普通高中特色示范项目遴选建设工作，组织相关学校积极申报，除了示范高中和课改基地校外，另外可择优报送1-2个，其中普职融通特色示范项目原则上应至少1个。请各设区市将审核通过的申报表纸质版（一式五份）和电子版于2022年5月31日前一并报我厅基础教育处。

　　联系电话：0591-87091366，电子邮箱：jytjjc@fjsjyt.cn。

　　附件：福建省普通高中特色示范项目申报表

　　福建省教育厅

　　2022年4月29日