为进一步提升学校心理健康教育工作水平，切实保障学生的心理健康，安岳县启明九年制学校多措并举为学生心理健康成长保驾护航。

　　建立学生心理健康档案。编制学生心理信息卡，做到一人一档，主动采集分析学生的心理信息，建立比较详细的个案资料。根据学生心理档案，研究每个年级学生在能力、人格、心理健康等方面的总体状况和特点，有针对性地做好个别辅导。严格执行心理档案管理制度，落实专人负责，充分尊重和保护当事人的隐私,让学生有安全感。

　　优化心理健康教育阵地。学校充分利用班会课、LED显示屏、黑板报、手抄报等阵地，宣传普及防控和心理健康知识。充分发挥课堂主阵地，积极开展生命教育、信念教育、科学教育与道德教育，将心理健康教育全面渗透到班级管理和学科教学全过程，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学之中，做到途径、内容、时间、师资、经费、考核“六落实”。

　　构建完善心理干预体系。学校制定完善校园心理危机预防及干预方案，认真排查学生中可能存在的安全隐患，建立特异学生心理健康管理档案，积极主动与学生家长进行及时沟通，做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

　　拓宽心理健康教育途径。以班级为单位开展重大疫情危机下心理调节活动主题班会或团体心理辅导，面向因疫情或其他原因导致不良心理状况的学生开展个别心理辅导，对面临升学压力的初三及家长开展心理辅导，对贫困、留守、残疾、单亲等困境学生给予重点关爱，培养学生形成积极心态，提升心理健康素养。设置心理信箱，成立心理咨询室，开设热线电话，多渠道开展心理咨询。（龚天伟）