为破解乡村教育发展壁垒，促进城乡师资均衡发展。自贡市高新区汇西小学、富顺县童寺学区、大安区何市镇中心学校立项研究了四川省乡村教育发展专项课题《城乡联盟·教师专业发展共同体建设研究》，致力于引领城乡教师专业成长，促进城乡义务教育优质均衡和乡村教育振兴。

　　一、科学谋划，扎实研究

　　立项研究以来，课题组对成员学校教师现状进行了调查，把共同体内教师划分为“新任教师—合格教师—骨干教师—领军教师”四个层级。按照差异性、互补性和城乡教师交叉结对组合的原则，围绕“职业道德、专业理念、专业知识、专业能力”教师专业发展要求，针对不同层级教师的实际提出了有梯度的专业发展目标。采取问题导向、同伴结对、研训融合、专家引领、跟岗实训、任务反思、激励评价、交流展示等措施开展共同体结构组建。

　　二、活动开展，互学互助

　　先后邀请市内外专家开展教师专业发展培训8次，集中研讨活动6次，开展常态化线上研讨活动500余人次，城市教师送教20人次，体验式教学15人次，农村学校到汇西小学跟岗实训40余人次，发了挥城乡教师专业发展的集聚与联动效应，在探索建立区域教师联动发展模式过程中，全力构建城乡教师专业发展共同体建设体系，推动了城乡教育优质均衡发展,缩小了城乡教育差距，整体提升了区域教育水平。

　　三、实践总结，凸显成效

　　课题研究提升了共同体成员学校的办学品质，促进了共同体教师的专业成长。两年来，成员学校获奖30余项；教师各级获奖430人次，课题研究30余项，省市级精品课例12例、学术论文30余人次，个人荣誉50余人次；学生获奖145人次。其中，自贡市汇西小学被评为“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0样板校”“自贡市教育系统新冠肺炎疫情防控先进党组织”；富顺县童寺学区各学校分别获得“课改示范学校”“群文阅读特色示范基地学校”“体育特色学校”“心理健康教育特色学校”等荣誉；大安区何市镇中心学校被评为“自贡市文明校园”“自贡市优秀传统文化艺术传承学校”“大安区名师工作室基地学校”等。