为切实承担起高校文化传承创新的历史使命，潍坊工程职业学院多年来一直高度重视优秀传统文化育人工作，聚焦于高职院校非遗传承体系与专业人才培养体系不融合的难题，以“非遗传承创新+专业匠造培养”融合共生人才培养模式为主线，开展“五新”改革。

　　一、提出一个新理念：“非遗+专业”相融合的育人理念

　　融合职教工匠精神、劳动教育理念与传统非遗文化，创新性提出“依托高水平‘非遗+专业’相融合的平台，校政企协同培养文化素养深厚、技术技艺精湛、工匠精神凸显、创新能力强的复合型人才”的育人理念。积极开展“非物质文化进校园”活动，挫琴社、空竹社、古琴社、花毽社、威风锣鼓社、太极拳社、 陶艺社、剪纸社、烙画社、茶艺社、安塞腰鼓社等传统文化研究传习社团在学生中反响强烈,参加社团学习和兴趣小组的学生达到 2000 余人。

　　二、建立一个新体系：凸显“三融合”的复合型育人体系

　　凸显“通识教育体系与非遗知识体系融合、专业实训体系与非遗技艺项目融合、创新创业教育与文创产品研发融合”的复合型育人体系。

　　1.通识教育体系与非遗知识体系相融合：开展课堂革命，将通识教育体系的文史经典与非遗历史知识相融合；科学探索与非遗研究相融合；生命关怀与非遗保护精神相融合；艺术审美与非遗项目体验相融合。

　　2.专业实训体系与非遗技艺项目相融合：实施模块化教学，专业基础实训与非遗传统技艺训练相对应；专业能力实训与融入现代技术的非遗技艺相对应；专业拓展实训与非遗研究相对应。

　　3.创新创业教育与文创产品研发相融合。强化创新载体建设，将古琴、风筝等传统非遗项目作为创新创业的项目载体，采用现代科技衍生非遗相关产品，研发“清和”系列古琴等新型文创产品，通过非遗文旅空间进行市场推广，实现创新意识与创业能力培养。

　　三、构建一个新模式：“一平台、一体系、一体化”人才培养模式

　　一平台：学校与青州市文旅局、山东华艺雕塑艺术股份有限公司、山东大易文化发展有限公司等共同成立山东省首家非遗产业学院，引进30余个非遗项目，实行实体化运作，建成非遗传承与专业培养相融合的“非遗匠造培训基地”，下设具有欣赏与体验等功能的非遗传习坊、技艺传承与专业技术培训相结合的鲁班工坊、非遗传承创新研究和文创作品研发的非遗研究所。

　　一体系：构建“通识教育体系与非遗知识体系融合、专业实践实训体系与非遗技艺实践项目融合、创新创业教育与文创产品研发融合”的复合型育人体系。

　　一体化：非遗传承人与名师协同开展“依托非遗传习坊进行与专业相结合的非遗项目感知体验；依托鲁班工坊开展与非遗技术技艺项目相结合的专业实训；依托非遗研究所进行融入文创作品研发的创新创业教育”的一体化培养。依托非遗传习坊和鲁班工坊成立了12个非遗社团，开设非遗课程班，每个社团20余名学生。定期聘请大师、传承人以讲座的形式给社团做报告，举办线上线下非遗展览活动，将古琴制作、陶艺、茶艺、烙画、葫芦丝制作与演奏、书画装裱、古籍修复等具有代表性的“非遗”项目，让学生去参观体验，亲身实践，通过举办非遗大赛检验学生的学习成果。

　　四、打造一个新的资源库：“传统技艺+现代科技”虚实结合的教学资源库

　　优化“非遗+专业”相融合的师资队伍结构，引进和培养国家级和省市级非遗传承人30余名，校政企合作共建线上线下相结合的《青州花键》等70余门非遗课程，开发《古琴斫制与数控加工技术》等40余门“非遗+专业”融合课程，编写教材30余部；深挖非遗技艺与专业技术的结合点，开发“隆盛糕点制作技艺”与“食品加工技术”相融合的实训项目60余个；开发山楂白兰地果酒技术等多项非遗创新技术，独创多项非遗外观设计专利；牵头制定全国山楂酒行业标准，开发柿子酒、装饰摆件等100余种文创产品。

　　五、创建一个新机制“一学院、两原则、三主体、四保障”的体制机制

　　一学院：围绕齐鲁文化生态保护区建设，成立山东省首家非遗产业学院，下设优秀传统文化教育中心和非遗匠造培训基地，统筹非遗传承与专业融合育人工作。打造了 5 个校外非遗实训基地，分别是山东华艺雕塑校外实践基地、山东大易文化发展有限公司校外实践基地、青州古城古街校外实训基地、青州博物馆校外实训基地、金宝乐园古琴实训基地。校内实践基地包括13个工坊（篆刻、烙画、陶艺、斫琴、风筝、扎染、花艺、茶艺、皮雕、制砚、砸铜、装裱、葫芦丝）和4个非遗相关研究所（隆盛糕点制作研究所、古琴研究所、国学研究所、书画研究所）。

　　两原则：紧密对接区域优势非遗产业，以“资源共享、责任共担”为原则，共担人才培养、非遗传承、专业建设、师资队伍建设和社会服务等工作。

　　三主体：学校出标准，政府出场地，企业出设备和技术，校政企协同推进“非遗+专业”的人才培养和产业发展工作。四保障：围绕人才培养和非遗产业发展，校政企协同建立平台运行有序、教学管理规范、质量监控到位和协同创新服务有力的四个保障机制，确保文化素养深厚的复合型技术人才培养。