我叫胡盛，是浙江省龙游县从事特殊教育的一名美术教师。

　　2015年，我从横山小学转岗来到泽雅学校，从普教转到了特教。来到泽雅的第一节美术课，至今让我记忆犹新：我带着自己的原创绘本故事《彩虹鸡》来到班级，给他们现场描绘了一枚蛋是怎样变成一只拥有着彩虹般美丽的大公鸡的故事。当下课铃声响起时，一个孩子悄无声息地绕到我身后，双手环抱住我的脖子，冷不丁地在我脸上亲了一大口，糊了我满脸的口水。震惊之余，理智告诉我：这是他在用最直接的行动表达对我的喜爱。

　　然而，挑战接踵而至。只是随手画个再简单不过的椭圆形鸡蛋，全班孩子愣是没有一个人挑战成功。我只好放慢速度进行示范，讲一会儿就停下来让学生跟着画，甚至手把手挨个儿带着学生画。如此这般循环往复，学生还是难以掌握，甚至到了第二天又回到了最初的水平。曾经的小学同事问我：“你给那些孩子上课都教些什么？”我戏说着自己的无奈：“这一年，我光教他们画鸡蛋了。”

　　当我与这里的孩子朝夕相处后，深切地感受到这些孩子是那么单纯与善良。身体的缺陷并没有摧毁他们对世间美好的向往，小小的身躯里藏着无与伦比的能量。他们日复一日、年复一年地接受着各种康复训练，只为每天进步一点点。

　　我开始调整自己的教学方法，在课堂上尝试将素描、水彩、橡皮泥、陶艺等元素与孩子们进行个性化匹配，努力找到最适合每个孩子的互动模式。有一次，为了稳住一名“小捣蛋”，我萌生一念喊他来做“模特”，为他画起了肖像画。结果却带来了出乎意料的惊喜——“画我画我”，孩子们争着抢着要当小模特。

　　“大胖”原来在大家印象中是个贪吃、邋遢的孩子，有时候还会抠自己的头发，生生把自己的头皮抠秃了一块。看到我画的《就好这一口》《秃子大胖》，她也觉得害羞，不仅不抠头发了，还变得爱干净、讲卫生了。这让我意识到，给孩子作画或许是帮助他们纠正不良习惯的绝佳机会。于是，我开始有意识地观察孩子们的言行举止，通过画肖像画的方式，鼓励孩子们“雅言、雅行、雅容、雅趣、慧智、才智”，争做“雅智少年”。

　　孩子们参与的热情也空前高涨。为了当上模特，他们什么招都用上了，有的抢着帮老师洗教具、倒垃圾，有的手举再久也不喊累。这几年，我的专属模特越来越多，陆续绘制了《嘿！尬小孩》《画画的凡凡》《妞妞求学记》《大胖真能干》等一系列绘本，而画中的主角无一例外都是这些可爱的孩子。

　　不知不觉间，来到泽雅学校已有七个年头。我与孩子们一起生活，一起学习，一起进步。七年间，“彩虹鸡”早已破壳而出，孩子们把它画到围墙上，甚至主动为它续写后记。孩子们的书画装裱作品展览在学校各个角落，他们与健全学生同台竞技已毫不逊色，部分作品甚至在国家级比赛中斩获了优异成绩。这样的改变，怎能不让人惊喜呢！

　　我始终觉得，新时代的特教老师有着一份特殊而伟大的任务：让折翼的小天使绽放属于他们的光，世间一切的美好他们一样值得拥有。我将一如既往地与泽雅的孩子们一起，给他们带去希望、信心和快乐，让每一个人的生命更加精彩。