为进一步深化基础教育综合改革，落实中央“双减”工作要求，激发学校办学活力，推进基础教育高质量发展，淄博市张店区以打造教育强区为目标，坚持教育优先发展的原则，区委、区政府高度重视基础教育工作，树立科学教育质量观和政绩观。提出了“学在张店”发展理念，营造了教育发展的优良生态，努力推动全区教育工作向品质化迈进。

　　一、研、管、培、信息一体化，为全环境育人工作持续推进提供网络保障。

　　张店区依托区教育研究中心，形成了区教育研究中心领导班子整体规划——区教育研究中心各业务部室（培训部、中小学部、科研部、信息中心）跨部室合作落实——基层学校联动支持的“一线贯穿，多维互动”的教研实施网络，全面整合培训、教研、科研、信息技术服务等多种资源，打通了研、管、培、信息的整合壁垒，为全环境育人工作持续推进提供了网络保障。

　　二、“93291”教研培训体系，为全环境育人工作持续推进提供了体系保障。

　　以优化顶层设计为前提，以提高教师研训质量为总原则，统筹推进教师研训工作，构建起了帮助区域教师发展的“93291”教研培训体系。并在淄博市创新成果评选中被评为创新成果奖，突显了张店区教师研训的特色。“93291”，即“9培”、“3管”、“2研”、“9促”、“1平台”，具体内容分别是：“9培”：新教师三年联训、班主任培训、学科骨干教师培训、科研骨干培训、教研组长培训（中小学教研员能力提升培训）、中层干部培训、校长培训、合作学习种子教师培训、校本培训管理者培训。“3管”：市区“三名”（名校长、名师、名班主任）管理、学分管理、校本培训管理。“2研”：教师全员学科研修和省网络全员研修。“9促”：九项业务评选促进，即优质课、优课、教坛新秀、教学能手、科研能手、学科带头人、科研学术带头人、骨干教师评选、科研成果评选。“1平台”：区域教研与管理大数据平台，实现统一认证、区域校园办公、双向实时网络视频教研系统、数字题库加资源中心、大数据教学质量分析等五项功能。从而实现优质教育资源全覆盖、学习空间全覆盖、教育教学应用全覆盖、教育管理全覆盖。“93291”教研培训体系的建立与优化，为全环境育人工作持续推进提供了体系保障，助力区域全环境育人能力的整体提升。

　　三、教科研队伍专业化，为全环境育人工作持续推进提供了智力保障。

　　建立了“用科研思维做教研，用教研方式做科研”的管理者团队、班主任团队、合作学习种子团队、名师工作室、科研骨干团队等多层次的区域引领团队；在学科层面上，各学科组建了学科委员会、学科骨干团队、青年教师团队、新教师团队、教坛新秀、作业设计团队等学科梯队发展团队。各团队围绕着主体化、项目化和课程化的主题开展丰富多彩的活动，深化课题科研的研究，从而形成了工作积极、创新意识强的教科研队伍，为全环境育人工作持续推进提供了智力保障。

　　启动学科基地建设，打造特色品牌学科。集中开展中小学特色学科建设实验，进行相关课题研究攻关，搭建高水平的特色学科协同建设与研究平台，培养具有较高专业素养的特色学科教师团队，推出一批具有典型性、原创性的特色学科建设理论和实践成果，加强和改进新时代全区基础教育课程教学改革，优化育人环境，推进实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长。

　　目前全区5000余名教师。拥有国家“万人计划”教学名师1人,全国优秀教师2人，全国模范教师2人，省特级教师5人，齐鲁名师6人，齐鲁名校长2人，淄博市有突出贡献中青年专家3人，淄博市名校长10人，名师和特色教师工作室23个。

　　四、经费保障常态化，为全环境育人工作持续推进提供了资金保障。

　　为保障各种培训和教研活动的正常、优质、高效的开展，上级主管部门每年拿出200多万的教师培训专项资金，本着“走出去”和“引进来”的发展理念，鼓励、支持区域教师的发展，为全环境育人工作持续推进提供了资金保障。

　　五、创建工作持续化，以实验区认定持续推进全环境育人工作。

　　山东省教育厅公布的全环境育人试验区、规范校的遴选创建结果，经专家评审、省级审核，淄博市张店区被认定为“全环境育人实验区”，张店区祥瑞园小学被认定为“全环境育人示范校”。张店区继续做好基础教育综合改革的“先锋队”“尖刀连”，紧紧围绕承担的实验任务方向，注重实践，勇于突破创新，做好成果积累，打造在全国有影响力的全环境育人改革品牌。