岳池县以提升教师能力为根本，以优化课后服务水平为支撑，以规范作业管理为重点，三管齐促下“双减”，助力学生全面发展。

　　提升教师能力。打造义务教育13个学校发展共同体、52个教研共同体，本期，充分利用“半天无课日”教研活动机制，开展同学段同学科校际联合教研100余次，着力提升教师专业能力。出台《岳池县教师“抽签式”教学竞赛制度》，开展县、片、校“抽签式”教学竞赛活动共计200余场，覆盖教师6000余名教师，倒逼教师深耕课堂，精研课堂，着力提升教师课堂教学质量。出台教师课堂教学能力提升三年规划，坚持过程管理，聚焦课堂教育教学，打造“五三课堂”教学设计案、“215”工作方法及“2+N”培能模式、组建学科教研组集中拓展培训等一批极具特色的教研模式。

　　优化课服水平。全域推行课后服务“5+2”模式，“作业辅导+素质活动”相结合，目前参与课后服务教师6487人、学生7.2万余人，总人数占比提升至97.4%，成为孩子健康快乐成长“加油站”。课后服务课时量向艺体教师倾斜，通过“内部挖掘”+“外部引入”相结合的方式，组建教师课服团队，利用少年宫资源，创新开展“点餐式”“走课式”课后服务，打造兴趣社团380余个，丰富素质拓展课后服务类型。因校制宜，设置特色项目，探索出中草药、“石文化”艺术、传统曲艺、篆刻及陶艺等一批特色项目20余个，满足学生课后需求及个性发展需求。

　　规范作业管理。建立作业公示制度和作业督导员进班制度、作业总量监管制度、质量定期评价制度，实行作业中断机制，调控作业总量和时长。作业设计坚持“基础性”，作业内容坚持“针对性”，开设“作业超市”，布置“作业自助餐”，满足不同层次学生学习需求，提升作业设计质量。今年以来，开展“作业设计”大赛和作业展评200余场，评选优秀作业设计100余篇、积累作业管理先进经验25条。建立作业管理监督工作小组7个，通过查阅资料、现场家访、电话访问等形式，了解教师作业设计、批改等情况，呈现批注有特色、加盖激励性印章、创新设计评价等亮点10余个。