“作业少了，学习更有趣了”“再也不用每天学习到深夜了”……为提高作业设计质量，减轻学生作业负担，2021年秋学期“双减”政策实施以来，安徽省霍邱县中小学校多形式、多层次优化作业设计，切实减轻学生过重的学业负担。

　　“依据“双减”和“五项管理”，我们学校不断控制作业总量，分层次布置作业，作业形式多样。为此，学校精心设计作业公示表格，每天在公示栏张贴，接受学校家长和学生的监督。”霍邱县城关镇中心小学校长李雪梅说。

　　霍邱县义务教育阶段学校严控作业布置时间和作业量，引导教师坚持“学教评一致性”原则，依据课程标准，以促进学习为指向，准确把握目标定位，将作业设计纳入整体教学设计和备课环节，整体把握学习进度，整体把握学习难度，克服作业布置的随意性和孤立性，严格控制和压缩作业量和时长，确保课内课后学习的统一。严格落实“一、二年级不留书面作业，三至六年级每天的书面作业不超过1个小时”要求。

　　“我平时就比较注重使用一些形象的表情图替代常用的修改符号。在作业设计上注重梯度和实践性，并进行多维和过程评价。学生作业中的错题，要求学生及时订正并对学生订正的情况进行二次批改，从不把作业批改等任务转交给家长或学生。有时，我更倾向通过面批指导学生对作业进行有效订正，引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。这样对培养和保护学生学习热情大有裨益。”霍邱县小学语文教师朱长俊说。

　　“其实，我们也在不断创新作业类型，将其作为课堂教学的有益补充和延伸。”作为一名乡村教师，霍邱县河口镇中心小学教师张成成补充道。合理布置预习作业、随堂作业、同步作业、周末作业等不同类型的作业，可以让孩子学习轻松的同时腾出了更多时间进行阅读。

　　霍邱县城关镇第一小学四年级学生张烁家长动情地说：“自‘双减’政策实施以来，作业变少了。我家孩子有了更多选择自己喜爱的课外活动的机会。眼镜度数也得到了有效控制。我和孩子之间的交流也多了，亲子关系更加融洽了。”

　　为此，霍邱县教育局要求学校根据校情，不断创意设计亲子活动。如，为小学低学段学生设计生字顺口溜，巧记生字；涂涂画画，口头续编一个看图故事；周末共读绘本，学生回家做一张读写绘手抄报等。小学中、高年级让学生根据课文内容续编故事；根据经典诵读课程诵读古诗、小古文。各校利用优质学习资源，在线查阅和课文相关的人物、历史人文背景资料。实施以来，作业的“量”得到有效控制，大量实践性作业，使学生动手、动脑的能力和创新能力加强，课外阅读时间得到有效保证。

　　“根据学科特点及学生实际需要和完成能力，鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，加大对科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等实践性作业的设计，学校、教师、学生多方受益。”霍邱县委教育工委委员、县教育局副局长巫涛表示。（特约通讯员：王玉齐 ）