安徽合肥到新疆和田，迢迢万里。除了区位限制，和田还有广袤沙漠。这里曾是“三区三州”深度贫困地区的典型代表。即便在和田地区，皮山县依然是最偏远的地区之一。

　　从和田市到皮山县，200公里的路途，天地一色，风沙弥望。目之所及，仅有眼前高速路的延伸，以及道路两侧荒漠的苍凉。在塔克拉玛干沙漠边缘，最富有生命力的，除了呼啸的风沙，便是撕破荒芜的道路和电网。皮山县随着社会发展的澎湃浪潮之中，与国家发展同频脉动。

　　驶出高速，很快便进入了皮山新城区范围。街道整洁、高楼鳞次、商业繁荣、产业集群，新城区的面貌是皮山沧海桑田之变的重要组成部分。很难想象，这样一个新城区，仅用了不足十年时间，便从荒凉的戈壁滩上拔地而起，快速生长。

　　优化布局调整，荒滩上建起新学校

　　随着皮山新城区一起生长起来的，还有位于安徽大道中段的皮山县安徽实验学校。面向学校站立，映入眼帘的，除了高扬在上空的五星红旗，就是巨大桥型拱门。据介绍，红色拱门寓意着对口援建皮山县12年来，皖疆两地人民联通“心桥”，也象征着皮山孩子在皖疆教师的合力培育下，鱼跃龙门，为国作栋梁。

　　面对皮山教育历史欠账多、基础薄弱等问题，一直以来，安徽省将教育援助列为“千秋工程”，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，举纲持领，以项目化援建为抓手，以教育促进人口素质提升，以文化人，斩断“穷根”。

　　2020年，皮山县正式退出贫困县序列，绝对贫困得到历史性解决。新的发展时期，顺应教育信息化转段升级需求，安徽援疆指挥部推动建设由国家通用语言文字学习、中华民族共同体专题资源、备授课一体化教学“三大板块”为主要内容的智慧教育项目。力图为皮山教育发展架起“高速路”，以教育信息化“提速”皮山教育发展，推进铸牢中华民族共同体意识教育，为皮山社会可持续发展提供精神力量和智力支撑。

　　2021年，为进一步推进皮山教育公平与优质发展，皮山县委、县政府优化全县学校布局，整合优质教育资源，将远离县城的5所乡镇薄弱初中和一所乡村小学整合，设立占地面积400亩、建筑面积10万平方米的九年一贯制学校——皮山县安徽实验学校。

　　成立后的新学校，是皮山乃至南疆最美的学校。风沙消停时，站在校园向南眺望，可以清晰地看到连绵的昆仑山脉。十余栋红白相间的校舍楼挺立在花园般生意盎然的校园里。2个标准化环形运动场上，成群结队的孩子们自由奔跑在阳光下。

　　此外，皮山县安徽实验学校还配备了国内领先的教育信息化设备。安徽援疆指挥部出资为172个班级配备教学一体机、备授课一体化智能教学系统和电子班牌，并建设中华民族共同体意识专题教室、VR思政教室、AI科创教室等。目前，智慧课堂常态化应用之下，课堂教学不断提质增效，铸牢中华民族共同体意识融入各学科教学全过程。

　　在这里，6000余名乡村师生，共享优质教育资源带来的全面发展机遇！

　　带教“造血”见实效，青年教师担纲主力

　　今年6月，皮山县安徽实验学校即将送走新一批毕业生。面对即将到来的毕业季，九年级教师艾丽菲热·艾尔肯紧张又期待。她希望自己的学生可以像11年前的自己一样，通过读书，走出皮山，获得人生的更多可能性。

　　2010年，安徽省率先启动教育援疆工程，选派首批优秀教师队伍赴皮山县开展支教工作。正是在这批援疆教师的培养下，艾丽菲热·艾尔肯于次年6月，以优异的成绩考入安徽省建立的首批新疆赴内地高中借读班，进入马鞍山市当涂二中新疆和田内地高中班就读。四年后，艾丽菲热·艾尔肯考入喀什大学马克思主义学院，成为一名公费师范生。

　　录取消息是班主任陶学斌老师在电话中通知的。“陶老师特别开心，他是思政老师，我选了这个专业，他可能觉得自己的事业后继有人了吧。”谈及此处，她脸上绽着笑容。

　　大学毕业后，回到家乡皮山县的艾丽菲热·艾尔肯，成为乡村中学的初中道德与法治学科教师。2021年，其就职的学校并入皮山县安徽实验学校。优美的校园环境与先进的信息化设施设备，让艾丽菲热·艾尔肯惊喜不已。“我们在偏远的地方，但是学校的教学环境真的非常先进。不仅有智慧课堂，电子班牌，学校还有AI科创教室，VR思政教室。不要说学生，连老师们都很惊讶。”

　　硬件有了，学校最缺的还是专业化教师队伍。为破解这一难题，2021年，安徽省第四批第二期组团式教师队伍进入学校，并通过“青蓝工程”开展师徒学科结对。援疆教师立足课堂教学、班级管理和学科教研，传授先进教育教学理念与经验，带动本地教师快速成长。

　　艾丽菲热·艾尔肯与来自安徽蚌埠的援疆教师刘春久，是63对学科结对师徒中的一对。定期到艾丽菲热·艾尔肯的课上听课，并提出针对性指导意见，而更多时候，刘春久常以鼓励为主。在艾丽菲热·艾尔肯看来，刘春久不仅在业务知识方面给予帮助，也很注重对年轻教师信心的培养。“刘老师总说我天生是做老师的料，作为新老师，这给我很大的自信。”

　　在刘春久看来，年轻教师虽然教学经验不足，但对于信息化教学设备有较强的应用能力，能极大地调动学生的学习热情与课堂参与度。“年轻教师头脑灵活，一点就通。某些方面，我们也需要向本地教师学习。”

　　在刘春久老师的指导下，艾丽菲热·艾尔肯的教学能力不断提升，快速成长为学科骨干教师。在秋季学期的“皖疆杯”智慧教育系列评比竞赛活动比赛中，艾丽菲热获得了县级文科组一等奖的好成绩。

　　除了学科师徒结对，皮山县安徽实验学校还有36对班主任师徒结对教师。来自安徽淮南的英语老师宗友兰与热娜古丽·阿布都热依木就是其中之一。带教的过程中，宗友兰对教育的用心让热娜古丽深受触动。短短一个学期，英语成绩排名倒数的班级跃居上游。学生学业成绩提升的同时，班级学习氛围也越来越浓。深受学生爱戴的宗友兰还收获了孩子们赠予的维吾尔名字“祖丽皮耶·兰”。

　　在宗友兰的带教下，热娜古丽·阿布都热依木逐渐找到班级管理的方法。“我和宗老师一起努力，让孩子们考上高中，考上大学。”对于班级学生的未来，她抱有越来越多的期待。

　　和艾丽菲热·艾尔肯、热娜古丽·阿布都热依木一样，在援疆教师的带教下，越来越多的青年教师正在飞速成长，在各学科教学、管理岗位上担纲主力。

　　时代新人正成长，智慧教育助力培根铸魂

　　走进艾丽菲热·艾尔肯执教的九年级二班，很难不被16岁的亚库普·图尔迪麦麦提吸引。这位来自科克铁热克乡的少年，课间总会望着大屏出神，眼里的光像胸前的中国共产主义青年团团徽一样闪耀。亚库普·图尔迪麦麦提习惯佩戴团徽：“它可以给我带来力量，让我记住自己获得的帮助。”

　　走出皮山，去看外面的世界，是他努力学习的动力之一。“这个屏里的每一个地方我都想去，去天安门广场看升国旗、去安徽看迎客松、去青岛看海，我想知道中国是什么样子。”他指了指教学大屏里的中华民族共同体专题资源界面。

　　谈及未来，亚库普·图尔迪麦麦提羞涩地笑了笑：“我有好多梦想，还没想清楚做什么，不过无论以后从事什么工作，我都要回到皮山来。我还要把工资的30%捐给社会福利机构，得到那么多关爱，要再还给社会。”

　　“回到皮山，建设皮山”，亚库普以此为个人未来蓝图的基础。“皮山的变化很大，我的家乡科克铁热克乡也变得很漂亮，泥房子变成了平房，土路也变成了平整的马路。很多人为了建设皮山离开自己的家乡，我们更应该为这里作出自己的贡献。”

　　16岁的亚库普·图尔迪麦麦提说起话来像个“小大人”。而他也常以“大人”自居，在父亲图尔迪麦麦提心里，亚库普·图尔迪麦麦提也已经长大成人。小到圈养的毛驴要不要卖，大到房子装修，家庭事务的决策，他总要与亚库普·图尔迪麦麦提商量之后才放心。这种转变是从亚库普·图尔迪麦麦提完成对父亲的地理历史知识科普开始的。

　　“以前爸爸一直告诉我，人类是住在地球里面的，直到在大屏里看到真实的场景，我才知道世界的样子。”

　　为了讲清楚中国和地球的样子，亚库普·图尔迪麦麦提把地理和历史课本拿回家，把书上的文字翻译给爸爸听。“为了给爸爸讲清楚，我花了更多时间，好在总算让他明白了。”亚库普·图尔迪麦麦提笑言，“当老师可能是很好的选择，就像艾丽菲热老师一样，学好本事回来当个教师，可以把落后的思想更新一下，影响更多的人。”

　　话音刚落，这个16岁的少年又冒出了新的想法。“当个技术专家，研究这样的大屏是不是更好？让更多孩子学好国语，看到更大的世界，知道自己生活在什么样的国家，可能比教知识更有用……”

　　亚库普·图尔迪麦麦提的想法已经成为现实！在皮山县266所中小学校及幼儿园内，智慧教育早已实现全覆盖。教育信息化2.0之下，边疆县的孩子们正在共享优质教育资源，一个都没有少！（王艺钊）

　　来源：光明日报客户端