来源：科教新报

　　记者 彭静 实习生 覃小优

　　通讯员 覃业彦 杜方林

　　编者按：今年，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，引发社会关注。

　　早在2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》后，石门县各中小学校结合自身地域特色和学生实际情况，有效开展劳动教育、避免出现“打卡”“走过场”等问题。6月底，记者深入石门县教育系统采访，讲述城区各中小学校如何破解场地难题，多元化推进劳动教育高质量发展。

　　校园农场：让农耕之禾植根于孩子的心灵

　　“小心！这个草长刺，你得抓住它的根部慢慢拔，不要被刺伤啦！”“右手将锄头把压低点，用力把根翻上来让太阳晒死，不然一个暑假杂草又会疯长起来。”6月29日上午第一、二节课，楚江街道闫家溶完小中高年级师生正在后山坡的橘园地里除草，暑假前的最后一次橘园基地劳动场面热火朝天。

　　“闫家溶完小位于县老城区西北城乡结合部。”校长匡朗先介绍，学校200余名师生一直坚守着10亩橘园、半亩菜园这两块劳动实践基地（简称“两园”），兴办了一个年出栏30余头牲猪的猪场和一个年放养1000余只土鸡的鸡场（简称“两场”）。

　　学校将“两园”基地分块落实责任到班级，利用劳动课，在橘园里随季节抹芽、除草、采橘、翻地、施肥；在菜园里，有农耕经验的老教师和食堂工友担任劳技辅导员，指导学生根据时节种植黄瓜、南瓜、辣椒、白菜等瓜果蔬菜；利用食堂里的剩菜剩饭和菜园内的剩余瓜果蔬菜养猪养鸡；还在园地内挂设相关知识的二维码标志牌，将菜地铺设“网格”硬化过道，方便师生查阅农技知识、观察和配管农作物。

　　“学校每学期评选表彰‘养鸡小能手’‘喂猪小能手’‘种菜小能手’‘采橘小能手’。”匡朗先说，“通过亲身农耕、劳动收获，让学生既体验劳动的艰辛与快乐，又积累了农耕经验，让农耕之禾植根于孩子的心灵。”

　　家校社合力：让城里娃也有“一亩三分地”

　　“临近放暑假，我们这次劳动的主要任务是把成熟的劳动果实收回来。”7月4日下午第二节课时，石门县四完小组织五、六年级各班的学生代表前往劳动基地采摘瓜果蔬菜。

　　“这块劳动基地来的不容易。”校长刘玉红一边指导学生采摘一边介绍道，学校位于县城老城区二天门社区，以前除了校园内的墙角边有几块零星小菜地外，没有劳动基地。

　　今年3月，学校请二天门社区领导来学校“议教”，主题商讨劳动基地创建事宜。“为娃儿的成长教育，我们一点不含糊，全力支持。”社区书记邓久军当场拍板，将离校400米的5亩集体土地无偿划拨给学校作为劳动实践基地。

　　学校将基地划块分到中高年级各班，利用每周一次的劳动课时间组织学生根据时节种植农作物和蔬菜，聘请农业农村局技术员当技术顾问，定期来学校为师生上劳技课，许多热心家长也义务参与其中。

　　“以前，我从没有参加过生产劳动，连四季豆和豆角都分不清。有了‘一亩三分地’之后，带学生种菜种地，我是边学边教。”新分配的青年教师汪瑜表示。

　　“劳动中，体验了果实来之不易的辛苦，心情得到了放松，身体得到了锻炼，还学到了不少知识。”六（31）班学生彭弋嘉在日记中写道。他妈妈彭明红满意地说：“娃儿搞哈劳动，吃哈亏，懂事些，要得。”

　　记者注意到，基地种植的豆角、西红柿、辣椒、南瓜等10多种瓜果蔬菜长势喜人、果实累累。

　　创新路径：拓展劳动教育内涵和外延

　　澧澜学校和湘佳永兴学校位于县城澧水河南北两岸，局限于没有农耕劳动基地，但两校的劳动教育“别有洞天”。

　　“学校利用劳动课师生齐动手，把落水管化妆成劳动基地，每个学生一个种植小花盆。”澧澜学校小学部校长陈辉云介绍，孩子们饶有兴趣，自己培土、育苗、浇水、防晒……四季更替，小花盆也常种常新，不仅让孩子们体验到了劳动的快乐，更促进了孩子们综合能力的提升：数学课计算种子的出苗率、语文课写观察日记、美术课画下生长足迹、科学课了解生长秘密……

　　“这个小花盆，让我知道了培育花草不容易，家长和老师们培育我们更不容易。”六年级学生李兰雅在日记中写道。

　　鞋带在稚嫩的手指间穿梭，不到一分钟，就系得漂漂亮亮。这是湘佳永兴学校小学一年级学生的“穿系鞋带”比赛现场，近80%的孩子在3分钟之内顺利“过关”，还评出了40名“劳动小达人”。“学校分学段列出‘劳动清单’，循序渐进地以赛事促落实。”校长高吉品说，系列赛事深受学生欢迎，极大激发了孩子们的劳动热情。

　　该校还通过传统文化、非遗项目、科技进校园活动，在课后服务时间开展丰富多彩的社团活动，开设航模、机器人、3D打印等科技类劳动教育课程，让学生们体验从设计、制作到组装、编程、调试的过程，提高劳动实践能力。

　　“周末，我利用吃烧烤的竹签、纸杯、橡皮筋等材料制作飞机试飞，吸引了一群弟弟妹妹围观。”航模社团的张涛高兴地告诉记者。

　　“新时代的劳动教育是基于体力劳动与物质生产劳动、探索性创新劳动、艺术审美性劳动的实践活动。”高吉品说，劳动教育不只在“田间地头”，更融入了学生的日常学习和生活。。

　　石门县教育局党组书记、局长李世辉表示，全县坚持围绕“劳动教育是什么、教什么、怎么教”三个核心问题，从小处、细处着手，推动创建一批劳动教育实验校、特色校，实现“一校一特色”，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，构建劳动教育多样态。