为进一步推进国家义务教育质量监测结果应用，深度解读监测报告，我省于2020年12月2日在省教育厅17楼会议室召开2019年国家义务教育质量监测结果解读会，邀请教育部基础教育质量监测中心培训部主任陈锁明、中国基础教育质量监测协同创新中心PISA监测项目组组长李刚、中国基础教育质量监测协同创新中心地方服务平台主任助理王明琦参加并作培训。省教育厅基教处、教师处、体卫艺处、省教科院、装备中心、监测中心主要负责人和相关人员，以及来自9个市（州）、14个样本县（市、区）教育局的领导和相关工作负责人参加会议。

　　会议指出，2019年国家义务教育质量监测结果语文和艺术学科与2016年相比，语文学科实现了学生语文学业表现有所提升、学生语文学习兴趣高和较高的比例有所提高、语文教师探究性教学行为使用频率有所提高、语文教师经常使用多媒体教学设备比例明显提升、学生完成语文家庭作业时间超规定的问题有所改善、八年级语文周课时数超标问题有所改善等六个方面的提升；艺术学科实现了学生艺术成绩略有提升、八年级学生演唱“必唱歌曲”达中等以上水平比例有明显提升、四年级学生绘画创作与表达能力有所提高、艺术课周时数有所提升等四个方面的提升，但总体结果仍然处于全国第三方阵，离全省达到义务教育优质均衡还有差距，义务教育质量提升任重而道远。为做好国家义务质量监测和应用工作，会上提出三个要求:一是推进国家义务质量监测县级全覆盖；二是加强监测结果应用。监测结果应用并非将监测的学业成绩排名作为唯一的评价依据，而是掌握监测的多维度影响教育教学质量的原因，做到科学评价、全面评价；三是加强音乐和美术的教育，突出“五育并举”育人目标，全面发展素质教育。

　　陈锁明作“国家义务教育质量监测结果应用的探索及建议”介绍，分享了广东、湖北等省市和上海奉贤区、北京顺义区等地区监测结果应用的案例。李刚就我省2019年国家义务教育质量监测结果进行解读，简要介绍国家义务教育质量监测概况和我省2019年国家义务教育质量监测结果总体状况介绍，并对我省语文和艺术监测结果进行深入解读。