完成作业的过程，是从有教师指导的课堂教学过渡到没有教师指导的学生自主学习的过程，是培养学生相关核心素养发展的重要手段。因此，落实“双减”政策的关键点和难点所在，就是不仅要“布置好”作业，更要布置“好作业”。

　　分层、多样化作业

　　“以前一提到写作业，孩子就有怨气。‘双减’之后，孩子和同学竟然能一起讨论学习状态做评价分析，积极性提高了很多。”合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区的学生家长张女士说道，“排练情景剧、看原文电影，还有各种实践类作业，形式上不拘泥于书面，孩子的兴趣也高了很多。”

　　在蜀山区的作业设计中，有为练习、巩固和应用知识而设计的知识应用类作业；有以课堂教学知识学习和学生现有生活经验为基础的探究体验类作业；有培养学生实践操作能力和创新精神，需要学生动手操作完成的实践操作类作业；有以激发学生创造潜能、锻炼和发展学生思维品质的设计创新类作业；还有利用软件平台设计的强调综合运用的挑战性作业。通过让学生完成多样化的作业，培养学生学科核心素养和提升综合应用能力。

　　合肥市第五十中学东校望江路校区学生用废旧材料制作出地球仪。

　　针对不同学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识、学习态度及兴趣等维度，不少学校在布置作业时都采取“分层设计”和“分层布置”。除填空题、选择题等设置的客观性评价外，还有过程性的评价量表，学生、教师、家长多个评价主体参与，进行自评、互评。教师会根据不同的学生、不同的内容、不同的作业质量给予不同的评价内容，以激励学生，激发自信。

　　特色假期作业

　　合肥市西园新村小学南校教育集团六(3)班的罗同学在她的文章中写到：“现在的假期，所有时间都由我自己安排，不是从前除了上课就是写作业，不像从前那样平凡无味；现在的我除了写作业就是打羽毛球、画画、剪纸、弹古筝，平时的生活也变得丰富多彩起来。不光我的课余生活大大改变，我们班的同学的课余生活都有所改变。”

　　“双减”政策实施后的首个寒假，蜀山区要求：各小学一、二年级不布置书面寒假作业，可以设计活动类作业；三至六年级书面寒假作业每天不超过60分钟，可以设计实践类作业；初中各年级每天书面寒假作业不超过90分钟，可以设计实践类、体验类作业。

　　合肥市稻香村小学布置的特色数学作业。

　　书面作业定量，劳动、体育、实践等家庭作业被“重点照顾”，同时，学生的各类社会实践活动也被大力提倡。比如：结合传统节日，自觉参与弘扬传统文化和时代精神的社会实践活动；普及春节、元宵节、二十四节气等节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等传统文化知识；参观爱国主义、科普创新、劳动教育等主题场馆等。

　　合肥市安居苑小学西城校区开展劳动教育。

　　在蜀山区，不少中小学校都要求学生多多利用寒假开展劳动教育、体质锻炼、近视防控等活动，保证学生每天不少于2小时户外活动时间，鼓励结合兴趣爱好，学习一项体育锻炼技能。

　　2022年7月27日下午14:40分，央视新闻频道《新闻直播间》栏目报道了“双减”一周年之际，各地中小学在暑假作业上进行了精心设计，不少学校还鼓励孩子深入博物馆、美术馆、工厂、社区等地，在实践中探索知识，在遇见中收获成长。

　　在总共两分多钟的节目里，有将近一分钟的时间，报道的是合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区的暑假“特色作业”——该校的同学们走进了安徽地质博物馆，用绘画、模型、小剧场等形式，展示他们眼中的恐龙世界，并且还在随身携带的清单上，做了相应资料的记录和整理。

　　如何布置“好作业”

　　2022年11月，安徽省首届中小学作业设计大赛评选结果揭晓，蜀山区共获得一等奖30项、二等奖4项、三等奖1项，各类奖项涉及教师210名。

　　蜀山区在此次大赛中大面积的获奖并不是偶然。蜀山区教体局教研室通过广泛动员，周密组织，首先从全区各校选拔出一批优秀的骨干教师，组成相应学科的参赛队伍，并进行统一地培训、选拔。随后在市级比赛中，蜀山区共获得了一等奖90个，二等奖90、三等级个59个，其中47件作品推荐参加到省级比赛。

　　“增强课时作业间的关联性和进阶性，提供作业支架，设计目标指向明确、科学有效的作业，让作业设计撬动课后学习方式的变革，达到事半功倍的效果，才能真正做到减负增效。”蜀山区教体局教研室主任李德山说。

　　教师们在一起探讨优化作业设计。

　　举行形式多样的教研活动，提高教师课堂水平和业务素质；加强教学质量评估工作，促进教育教学质量提升；举行优质课和教师基本功比赛，打造蜀山名师队伍；做好新课程标准学习培训工作，开阔教师眼界，促进教师成长。一直以来，蜀山区坚持从各个方面加强对教师的培养，努力构建一支思想水平高、师德修养好、业务能力强的教师队伍，

　　除此之外，2022年，蜀山教育启动了“教育教学三年质量提升工程”，聚焦教师成长、学生素养、课程管理三大关键，促进教育公平和质量提高。

　　在“双减”背景下，蜀山区坚持以课标、课程、课堂“三课”联动为发力点，以队伍专业发展为关键点，以学生学习内力觉醒为根本点，以全面提高教学质量为落脚点，真抓实干、深耕细作，努力做优更加公平、更高质量、更具活力的“学在蜀山”美好教育品牌。