学校美育是传承创新中华优秀传统文化、加强社会主义核心价值观教育的重要载体，也是深化教育领域综合改革、落实立德树人根本任务的重要内容。济源示范区坚持评价领航、教学固本、活动赋能，推动学校美育高质量发展。

　　一、把美育纳入评价，用好“指挥棒”，树立正确育人导向

　　2008年，济源贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》，在充分调研现实状况、广泛征求意见的基础上，把音乐、美术纳入中考科目，坚持“低起点、缓坡度”原则持续推进，树立“重视和加强美育”的鲜明导向，促进国家美育课程落实。2012年起，按照“重在素养、着眼全体、推动普及”的基本思路，进一步优化评价，构建“必考+选考”的考试评价模式，扩大考试选考项目范围和自主权，考试内容由“以基础知识为主”向“以基本技能为主”转变，分值权重从2008年的各占5分提高到目前的30分。2021年以来，着眼过程性评价、全面性评价、多元性评价，积极探索完善中小学生素质测评制度，开展学生美育素质监测，将测评结果纳入学生综合素质评价，促进学生审美水平和人文素养提升。

　　二、让美育回归课堂，夯实“主阵地”，提高美育教学质量

　　坚持把课堂作为美育教学的主阵地，强化要素保障，深化教研教改、提高教学质量。针对山区教师结构性短缺的问题，加大音乐美术教师招聘力度，探索“教师走教”的方式，保障美育课程落实。实施“教师素养提升工程”，明确“五年必须参加一次市级以上专业培训”“三年参加一次市级以上教学基本功比赛”等要求，有计划组织开展专业培训、跟岗锻炼、教学比武活动。完善“校、镇、市”三级教研网络，构建“1+N”艺术教育教研共同体，连点成线、织线成网，年均开展市级教研活动10次以上。建立美育教师梯队成长机制，以“名师工作室”为平台，实施“师徒结对”“青蓝工程”，助力青年教师快速成长、骨干教师提升发展，为学校美育教学质量提升奠定了坚实基础。

　　三、使美育融入实践，搭建“大舞台”，营造良好美育氛围

　　鼓励和支持各学校把美育同特色创建、“双减”落实等结合起来，立足学校师资、地域实际，深入挖掘优势资源，因地制宜加强校园文化美育环境建设，与社会艺术团体及社区建立合作关系，强化艺术教学和实践活动，组建声乐、器乐、戏曲、舞蹈、绘画、书法等各类活动社团、兴趣小组1000余个，在节假日、大课间、课后服务等时段，开展实践活动。积极搭建展示平台，坚持举办美育节、校园文化艺术节、全市中小学生艺术展演等活动，从班级、年级、学校，到中心校、全市，逐级开展活动，为广大学生提供实践展示机会，带动形成了“校校有特色、班班有特点、人人有特长”的学校美育工作新局面。

　　（济源示范区教体局 供稿）