近年来，商丘工学院深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等六部门《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》精神，遵循教育规律和教师成长规律，依据教师职业生涯发展的不同阶段，实施涵盖“雏雁计划”“青雁计划”“成雁计划”“头雁计划”的教师培养“雁阵工程”，取得了显著成效。

　　实施“四计划”，助力教师职业全生涯发展

　　商丘工学院以四大计划构建“雁阵工程”，针对不同教龄和教学经验的教师分别施策，科学谋划、精准实施，助力教师职业全生涯发展。

　　其中，“雏雁计划”主要针对新入职教师，通过岗前培训、导师一对一指导、集体备课、示范课观摩、每周至少一次课堂教学演练等途径培养其基本的教学设计能力和课堂教学能力，促使新入职教师站稳讲台。

　　“青雁计划”针对教龄为3年以内的青年教师，通过教学工作坊、专家讲座、外出培训、企业实践锻炼等方式让青年教师不断精进教学，培养其教学研究能力、实践教学能力、信息技术运用能力，保障青年教师站好讲台。

　　“成雁计划”针对学校发展的中坚力量骨干教师制定，重点培养骨干教师的教学创新能力和科学研究能力。学校积极鼓励骨干教师到国内外高水平大学和科研机构访学进修，参加国内外学术会议，支持骨干教师组建学术团队并凝练学术研究方向，还通过划拨专项科研经费、搭建科研平台等途径引导骨干教师开展学术创新，产出科研成果并有效融入教学，以高质量研修与科研带动教学工作。学校大力组建高水平的教学团队，开展教学方法、教学模式等教学改革，通过组织教学团队参加省级、国家级高校教师教学创新大赛，优先支持骨干教师申报省级教学质量工程项目等途径，培养骨干教师成为教学科研中坚力量和优秀教师，以骨干教师群体为核心带领教师队伍整体水平上台阶。学校遴选优秀骨干教师成为校本培训师，充分发挥其教学科研示范作用，有力推动教学工作迈上新台阶。

　　“头雁计划”针对教学科研水平较高的教学名师、教学团队负责人、学术带头人特别制定，学校为其设置教学科研专项经费、鼓励教学名师、教学团队负责人、学术带头人参加国内外高端学术交流等各种活动，将其培养为省级、国家级教学名师，进一步提升教育教学水平。

　　依托“六平台”，助推教师教育教学能力提升

　　依托教师发展中心平台，服务教师专业成长。学校教师发展中心是河南省首批教师教学发展示范中心，是教师教学的服务与支持机构，为全校教师提供了坚实的发展性支持。教师发展中心拥有独立的活动场地，建设有智慧教室、虚拟演播室、教师沙龙室、教学研讨室等教师发展功能室，提供课程录制、专题培训、教学沙龙、教学微分享、教学工作坊等服务，满足教师多样化和个性化的需求。

　　依托教师教学创新大赛平台，营造良好的教学文化。学校每年一届的教师教学创新大赛已经形成了比较完善的赛事组织体系，是助力全校教师发展的品牌项目。大赛期间，学校通过组织混合式教学、课程思政示范课、现代信息技术与课堂教学深度融合等形式多样的专家讲座、示范观摩课，组织专家教授和教学名师分享教学设计、说课、讲课等方面的宝贵经验，实现了以赛促教、提升全体教师教学能力的目标。

　　依托校地校企合作平台，强化教师实践教学能力。为提升教师实践教学能力，学校出台了《商丘工学院关于加强教师实践能力培养的管理办法》，多年来鼓励青年教师到企事业单位参加实践锻炼，丰富教师的专业实践教学案例和经验。近年来，参加实践锻炼的教师有449人次。学校以校地合作引领校企合作、产教融合、协同育人，与地方政府、行业企业签订战略合作协议，在项目联合研发、科研项目申报、共建实验室等方面加强合作，有效提升了教师工程实践能力和服务社会能力，培养了一批理论基础扎实、实践能力强的“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍占比26%。

　　依托培训研修交流平台，提升教学科研和管理水平。在岗前培训方面，学校采取专题讲座、教学观摩课、教学工作坊、素质拓展训练、试讲过关等途径为新入职教师开展为期一年的培训。培训内容主要围绕高等教育理论与职业发展、教学理念与技能、信息技术与运用、课程思政理论与实践等模块开展，通过岗前培训帮助新入职教师学习新的教学理念、夯实教学基本功、掌握教学模式与方法。学校制定了《青年教师导师制实施办法》，发挥专家教授的传、帮、带作用，对所有新入职教师进行一对一的指导帮助，从师德师风、教案编写、讲课、教学设计及教研科研等方面对新教师进行全方位指导，助力新教师成长。

　　依托教师教学共同体平台，提升教师教学学术能力。学校着力为一线教师搭建教学共同体，涵盖基层教学组织、课程团队、教学团队等不同元素。学校每周三下午以教学共同体为单位开展教学研讨交流，在研讨过程中，专家教授、骨干教师为青年教师分享教学经验、指导青年教师优化课堂教学。教学沙龙、教学工作坊、一流课程建设申报、教学团队建设等形式多样的活动，让青年教师在交流中碰撞出智慧火花，营造了浓厚的教学创新文化氛围，切实推动教师教学学术能力提升。

　　依托制度机制平台，激励教师健康成长。近年来，学校多措并举激励教师积极投入教学。一是设立“校长教学质量奖”，表彰在教学一线取得突出成绩的优秀教师，鼓励全体教师积极投身一线教学工作，充分落实“立德树人”根本任务。二是破五唯，设置以教学为导向的职称晋升评审管理办法，在评审中突出教师教学业绩所占的比重，引导教师进一步重视教学工作。三是设立校级教育教学改革研究项目和科学研究项目，提供经费支持，重点支持中青年教师开展专题研究，推动教育教学改革稳步实施。四是对于获批立项的厅级、省（部）级、国家级科研项目，学校给予1:1配套经费保障，对发表的高水平论文、著作及教科研成果，给予经费奖励。五是设立“双师型”教师培训基金，为教师的学习培训提供经费保障，对获得“双师型”教师资格者给予奖励，提高教师的实践教学及专业应用能力。

　　经过近几年的改革实践，商丘工学院教师培养“雁阵工程”实现了全体教师培养全覆盖，贯穿教师职业生涯全过程。通过“雁阵工程”的实施，学校培养了一支热爱教学、业务精湛的高素质教师队伍，充分满足了教学科研的需要，教师参与教学研究与改革的积极性不断增强，教育教学质量显著提升。

　　（商丘工学院 供稿）