河南经贸职业学院认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，不断完善课程和教材体系，有机整合相关学科的美育内容，提出美育新理念，创新美育教学范式、教学模式，不断构建新时代中国特色美育新格局。

　　一、创新提出职业院校课程美育新理念

　　河南经贸职业学院立足职业院校“德技并修”的办学理念，贯彻落实新时代美育工作要求，创新提出了职业院校“融美育德、融美于技、融美塑人”课程美育新理念。

　　“融美育德”，以立德树人为出发点，是职业院校高质量发展的首要任务。新时代职业院校对学生的培养更加全方位，美育与德育在目标上同向同行，内容上相互融合。充分发挥美育在德育教育过程中的渗透性，用美育引导德育发挥作用，以学生为中心，达到真善美的融合统一，达到以美导德。

　　“融美于技”，立足职业院校技能立身的培养目标，同时促进高素质技能型人才培养，注重学生的全面发展，以符合社会发展的要求，将美育融入专业课人才培养方案，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方面建立美育与专业课相融合，梳理挖掘专业课程中的美育元素，设计合理的融合方法，拓宽融合路径，做到以美促技。

　　“融美塑人”，落实“五育并举”目标，培养职业院校“德智体美劳”全面发展的时代新人，通过开展美育融入学校教育全过程，提高审美能力，使学生热爱生活、提升情趣、修身养性，培养现代化公民应该具备的核心素养，实现以美塑人。

　　二、深入实施“三美三融”教学范式

　　1.三美：教师美、教材美、教法美

　　教师美，教师是教学活动的主导者、引领者，占据着重要的地位。教师树立内外兼修的美育品质，内在注重个人修养，乐观向上，亲切友善，处事不惊，随机应变，让学生感受到教师的思想美、心灵美，潜移默化中影响学生个人品德的发展。外在注重自身形象，衣着得体、举止大方、行为规范、气质干练，使学生通过教师的形象引导，形成正确的处事方式和科学处理问题态度。

　　教材美，教材为教学提供知识和信息，是学生学习的重要工具。教师根据学科特点，充分挖掘教材中的美育元素，从教材的文体语言到设计版面再到内涵建设，教师引导学生读懂教材文质美，理解教材逻辑美、体会教材科学美，感受教材智慧美。

　　教法美，以教研室为单位开展集体备课，研究本课程的教法美，用美的方式激发学生的学习兴趣，让学生在美的氛围中掌握教学目标，达到教学要求。体育课通过团队竞赛展现协作美，学前教育通过舞蹈表演展现形式美，新闻学通过朗诵方式展现语言美等。

　　2.三融：课前融、课中融、课后融

　　课前融，教师课前根据课程特点和人才培养方案，充分挖掘课程中的美育元素，结合教法、学法的规律性，安排科学合理的教学环节，使教学设计中融入美，为学生创设美的教学方法和设计。

　　课中融，教师通过培训学习逐渐将美育素养转化成美育的教学能力，在课堂讲授中充分结合教师美、教材美、教法美，运用教师高超的教学能力和美育素养，将教师对教学内容的理解之美与教师授课的技能之美充分融合，为学生创设美的教学课堂氛围。

　　课后融，教师注重发挥第二课堂教学中美的融入，引导学生在实践活动中融入美。让学生通过制作微电影，展现校园文化美，通过小组合作完成专业技能，展现协作美，通过社团实践活动，体会劳动美。

　　三、探索构建“五课五融五美好”教学模式

　　以《大学生美育》课为引领，引领学校美育发展。建立《大学生美育》线上线下混合式课程。坚持马克思主义美育观，弘扬中华美育精神，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学内容。课程内容新颖，教学逻辑清晰，更好满足学生的学习需求，包含自然美、社会美、艺术美、精神美、制度美、劳动美、科技美、校园美等内容，体现了课程美育的新理念，引领学校美育发展。

　　以特色课为依托，整合资源挖掘美育特色。整合学校各部门各学院美育特色资源课，包括中国商贸文化、中国优秀传统文化、法律与实务、大学生心理健康、思政课、体育与健康等公共基础特色课程，搭建美育特色资源平台，收集、整理美育资源。通过课程组集体备课挖掘特色课程中的美育元素，因课制宜的构建课程美育教学设计，着力打造美育特色课。

　　以专业课为抓手，构建“专业+美育”连接链。改革人才培养方案，以各二级学院课程组、教研室为单位，挖掘专业课程中的美育元素，将美育融入专业人才培养方案和教学改革研究中，形成“专业+美育”连接链，落实到专业课授课过程中，达到培养新时代德才兼备、人格健美的新时代复合型人才。

　　以实践课为支撑，增强美育社会服务功能。实践课是指理论教学以外的教学环节，包括实训、实习、参观、调查等，通过专业实训基地实践、展馆实地参观等方式打通美育与实践课程的融合，在实践课教学安排中融入美育理念，在实践课教学设计、教学过程中设计、挖掘美的元素，通过团队合作体现协作美，劳动美，最终让学生感受到工匠精神美，增强美育社会服务功能。

　　以活动课为载体，扩宽美育展现模式。活动课是以学生为中心开展的第二课堂教学活动。建立学生发展中心，统筹规划学校美育活动，立足学校特色，学院特色，专业特色，构建区域化、特色化的美育活动，将美育融入活动课，旨在培养职业院校学生的综合素质，培养学生全面发展，更好拓展巩固课堂教学内容。

　　（河南经贸职业学院 供稿）