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平昌县兰草小学:“三个三”劳动教育模式助力学生成长

发布时间:2023-11-17 01:01:22作者:佚名来源: 四川省教育厅

  近年来,平昌县兰草小学探索出“三个三”劳动教育模式,落实“课程+阵地”劳动育人路径,以劳立德、增智、强体、育美,让学生在劳动中学习,在实践中成长,推动“双减”的落地落实,促进质量的提高提升。

  三个聚焦上好必修课程。聚焦任课有干头,配齐学科教师。根据师资相对富裕特点,选用实践指导专任教师1名、劳动教育专职教师3名、兼职教师5名,其绩效考核、评优评先等与其他教师同等待遇。聚焦课程有户头,保障课时要求。开齐开足劳动教育课,每天,教学巡察办与其他学科一体巡察上课情况、检查教学常规,确保每周1课时劳动教育课不挤占、不挪用,有效果。聚焦学生有学头,明晰课堂内容。以活动手册为载体,分段设置教学内容,低段围绕劳动启蒙,感知劳动乐趣,爱惜劳动成果;中段突出习惯养成,合作交流;高段注重劳动能力和品质培养。

  三个注重用好实践基地。注重基地建设。落实以实践为主线的课程结构要求,租赁土地12亩作为劳动教育实践基地,租赁房屋一套作为实践教师办公场所,购置割草机、耕地机、锄头等必备劳动工具,确保学生劳动实践所需。四周载种青花椒180株,形成天然防护墙。注重体验参与。举行家长代表参与的基地开园仪式,发放劳动工具,引领师生走出课堂、走进田野。党员示范区班子成员发挥旗帜作用,率带参与劳动;教研组实践区教师全员活动,带动学生劳动。学生实践区分班承包,班主任负责、劳动老师协助、驻地教师指导,松土平整、开沟起垄种植玉米、黄瓜、萝卜等,让学生在协作中品“种”的辛苦,“赏”的乐趣,“收”的喜悦。注重成果分享。在“激趣赋能、启思逐梦”学科活动、校园之星表扬活动中,将劳动成果以奖品形式颁发给学生,让他们带回家中,同家人一起炒煮、一同品尝。

  三个融合抓好素养提升。学科和基地融合。将基地作为鲜活教材,语文课积累有关谚语,写蔬菜生长的观察日记、劳动体验的作文;数学课丈量面积、算价钱、做预算;科学课让学生识别植物;课后服务,设置彩绘石头、手工编织。学生通过基地的经历体悟,课堂的思辩表达,形成良好的学习态度。技能和习惯融合。以“劳动·技能·习惯”为主题,将劳动习惯与锻炼习惯、学习习惯、休息习惯、卫生习惯融合一体,推行雅行教育,加强养成教育,形成《十大雅行规范》,在全体学生中入心入脑、见行见效。学校和家庭融合。通过家长会、家访等传递劳动教育理念,提升思想认识,争取支持配合。拟定《劳动教育评价方案》,制定《劳动教育清单》,组织家长到基地参与亲子劳动、学生在家通过拍照方式,记录劳动过程,总结劳动得失,分享劳动经验。定期开展“劳动达人”“活动巧手”评选等,形成榜样引领。

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原文链接:http://edu.sc.gov.cn/scedu/c100500/2023/11/16/72d98ec5c739413c923a459a49ffbf5b.shtml
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