焦作大学认真学习习近平总书记关于加强学生心理健康工作的重要指示批示精神，围绕“塑造大学生健康人格”这个目标，依托“线上线下、课堂内外”两个心理育人平台，构建三支保障队伍和四级工作网络，探索实施五项工作机制，大力开展大学生心理健康教育工作，初步形成了“12345”心理育人模式。

　　一、围绕一个目标，做好育人工作

　　学校心理育人的目标是塑造大学生健康人格，不断提高学生的心理素质和心理健康水平，帮助他们更好地适应学习和生活。学校始终将育心与育德有机融合，在心理育人过程中紧盯目标，将正确的人生观、世界观、价值观灌输给学生，提升心理育人的时效性，将社会主义核心价值观外化为自觉行动、内化为精神追求，培育学生理性平和、积极向上、自尊自信的健康心态。

　　二、搭建两个平台，完善育人方式

　　学校将心理健康教育工作作为思想政治教育工作的重要工作内容，加大经费投入为学生营造更好的心理健康教育环境。利用“线上线下、课堂内外”两个平台，积极构建心理教育信息化平台，为学生提供优质服务。

　　课堂内外：发挥课堂教学主渠道作用，建立心理健康教育“1+3+N”课程体系(1门必修课、3门选修课、N场报告）；课堂外开展心理运动会、心理游园、心理游戏等实践拓展训练。

　　线上线下：以学校心理咨询中心、学院心理辅导站、公寓心理咨询室为主要阵地，同时开通心理网站、公众号、24小时心理帮扶等线上形式，形成了线上与线下教育宣传相互融合，课堂内教学与课堂外实践相互补充的两个心理育人平台。

　　三、打造三支队伍，提升育人水平

　　学校选优配齐心理健康教育专兼职工作队伍，不断提高教师队伍心理技能，定期选派专兼职心理教师、辅导员参与专业培训及督导，有效发挥“教师引领”的育人主体作用。积极组建、发展学生心理社团，每年培养班级心理委员、宿舍长、大学生心理健康自助部学生等心理骨干1000余人，在心理健康知识宣传与普及，以及心理危机干预中贡献重要力量。打造了以学校心理咨询中心3名专业教师为核心的专职队伍、二级学院心理辅导站24名教师组成的兼职队伍、学生心理委员和大学生心理协会组成的学生骨干队伍。

　　四、建立四级网络，确保育人规范

　　在“学校—学院—班级—宿舍”的四级防范预警体系中，学校成立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心理健康教育工作，并建设专门的心理咨询中心，在12个学院专门开设心理健康工作小组和心理辅导站，299个班级设有心理委员、1700个宿舍有心理信息员。同时，充分利用四级体系机制的引导作用，广泛运用微信、QQ、微博、抖音等媒介，开展心理健康知识科普宣传，推送各类心理知识、活动讯息和心理视频，开设网上心理树洞，及时回应学生心理困惑。

　　五、实施五项机制，降低育人风险

　　教育培训机制。积极发挥两个平台作用，每年春秋两季都要分别开展“5·25大学生心理健康节”和10月份的“大学生心理健康教育宣传活动周”活动。每年开展10次以上的心理健康讲座，已经组织了《新生如何快速度过校园适应期》《如何面对压力放松自我》《异常心理问题产生的原因》等多场专业知识讲座。针对辅导员、学生骨干、学生公寓管理员分别开展团体心理活动辅导，通过专题教育、主题班会、现场活动传授学生心理认知、心理交际、心理放松等知识。

　　心理筛查机制。利用专业心理测评系统开展学生心理筛查，上级规定每年对入学新生开展一次心理筛查，学校近三年已增加了筛查频次和覆盖范围，每年春秋两季对全部在校生开展心理状况测评筛查。目前，秋季学期一万余名在校生的心理状况测评正在进行。

　　关爱帮扶机制。为落实好关爱帮扶机制，学校按照不同人群，针对性地开展人文关怀和心理疏导，做细学生关爱帮扶，对心理筛查中反馈的异常心理表现，由专兼职心理教师结合学生日常表现逐人开展谈心谈话，疏导学生日常学习、生活、交友、就业等方面存在的心理压力，形成细致入微的关爱帮扶机制，实现帮扶效果入脑入心。

　　危机干预机制。建立重点学生的危机干预机制，对目前心理咨询中心建档跟踪的重点关注对象，按一人一案的标准制订心理干预方案，落实“三到位”，定期开展专业疏导、安排由专人关注其异常动向，对可能出现的过激行为能够实现快速危机干预，避免造成安全事故。

　　家校协同机制。以融合教育为切入点，积极探索有效的应对措施和工作路径，不断推动形成“学校为主体、家庭为基础，社会为平台”多元化多层次的协同育人机制，让家庭和社会积极参与学生成长和发展的过程，形成育人合力。实行“学校—院系—家长”三方紧密协同，定期向家长通报生状况，推送普及家庭心理健康知识，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。

　　（焦作大学 供稿）