近年来，洛阳市教育局围绕打造高素质专业化教师队伍目标，以“3+1”教师专业发展体系建设为引领，聚焦教师专业素养提升和自我提升意识培养，持续完善专业发展体系，创新开展各类研训活动，持续为教师队伍建设和教育高质量发展赋能增效。

　　突出培训体系“系统化”。重塑重构市、县、校三级教师发展中心，整合优化现有各级教师培训资源，针对教师、班主任、校长、教研员四类群体，联合市基础教育研修院系统开展“四类三阶式”中小学教师梯队培养工程，为教师提供从入职到成长，从学科到教学的全方位培训支撑，每名教师在培训体系中均能够快速找准自我定位、获取课程体系、明晰发展路径。

　　突出培训管理“信息化”。建立完善教师培训信息化管理平台，依托国家和省级平台建设市级平台，推动优质教育教学资源共建共享，不断丰富培训课程资源，增强培训资源开放供给力度；组织县区教育行政部门、教师发展中心、各中小学校探索实施网络培训学分制管理，鼓励教师利用网络平台结对教研，持续推动教师利用网络开展自主培训。

　　突出培训教研“精细化”。持续加大驻点、驻校培训项目组织力度，全面推广“研训赛”一体教研模式，构建分岗、分科、分层研训体系，持续推动教师培训由以学习为主转变为以研训为主，实现“教前有研、研中有训、训后有教”，先后视导、蹲点9个县的35所高中，听课1000余节。

　　突出培训发展“示范化”。依托名师工作室和教师发展基地学校，积极探索“1+10+N”联合培育模式，构建协同互助、共享共赢的教师专业发展生态与路径，通过打造区域教师培训共同体，持续推动不同区域、不同阶段、不同层次学校结对培训，切实发挥优秀教师、优秀学校辐射引领作用，先后组织近2000名教师走进课改示范校实地学习课改经验。

　　截至目前，全市各级教师发展中心组织各级各类教师培训近2.1万人次，该市13个学科获批河南省基础教育教师培训基地，286名中小学教师在河南省基础教育优质课比赛获奖，其中134人获得省一等奖，我市“3+1”教师发展体系建设不断完善，服务保障教师终身学习、终身发展能力得到不断提高。

　　（洛阳市教育局 供稿）