黄河科技学院注重研究教学、精准推进改革，强化培训指导，创新服务举措，促进教育教学再结硕果。

　　一、坚持成果导向，持续深化课程体系改革

　　持续完善“2+1+1”产教融合型课程体系，与工程教育认证和专业标准相融合，制定就业、应用型研究分方向教学计划，形成新版人才培养方案。

　　提升课程建设质量，按学科类别、课程类型、课程等级，面向不同院部、不同层级、不同对象，通过专家报告、校内研讨、公开示范课等形式，开展课程指标和内涵要素、新版教学设计和教学大纲、专业课程体系构建等培训交流活动，持续提升课程质量和教师教学水平。

　　深化项目化教学课程、应用型课程等专项改革，不断丰富企业项目库，力争每个专业建成2-3门应用型课程。

　　加强“四新”重点领域一流课程（群）、研究性教学课程、专创融合课程、通识教育课程建设，争取新建1-2门国家级一流本科课程，新增一批省级教改项目和省级教学成果奖。

　　全面开展本科课程评估，优化评审指标和流程，完善评审专家库，加强评估结果应用，通过“优课优酬”，切实培育出一批优秀课程和优秀教师。

　　二、坚持质量导向，推进重点项目建设提质增效

　　持续优化调整专业结构。讨论设置新兴交叉学科专业，组织申报智能建造等本科专业；加强传统专业改造提升，探索跨学科、跨专业的教育组织模式；对现有一流本科专业建设点锻强提质，试点开展工程教育认证；充分利用专业评价结果，深入分析专业评价情况，锻强优势补齐短板，加快推进一流本科专业建设。

　　加强重点平台内涵建设。对现代产业学院、特色行业学院、示范校专项、高层次实践教学基地等重点项目建设内涵研究，目标引导、项目管理、责任到人、清单推进，确保建设方案落实、落地、落细。

　　持续创新“项目+竞赛”实训育人模式。科学制定学科竞赛目标任务，继续扩大教学单位自主权；将学科竞赛与课程教学改革等有机融合，争取更高层次更多数量的获奖。

　　三、坚持问题导向，推进教育数字化转型

　　根据数字化校园建设规划和教学改革需要，拓展教学设计模块，完善智慧教学体系；完善和新建教务管理系统、实践教学管理服务系统等。

　　建设新的课程评价系统、拓展专业评价系统、新建审核评估系统，实现系统间的数据对接，服务学校数智评价体系建设。

　　建设教育教学数据中心，强化课程教学过程、学生自主学习、课程评价、专业建设等动态数据监测，建立数据分析模型，实现数据分析可视化。

　　加强数据分析利用，提高数字化服务质量和效度，精准服务教育教学改革和审核评估。

　　（黄河科技学院 供稿）