安阳师范学院认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和教育部、省教育厅课程思政建设精神要求，聚焦“无课不思政，无师不育人”的目标导向，抓好用好顶层设计“主引领”，教师队伍“主力军”，课程建设“主战场”，课堂教学“主渠道”四个关键支点，着力深化以“课程思政”为主基调的教学改革，着力打造课程思政与思政课程同向同行的“三全育人”格局。

　　一、抓好顶层设计“主引领”，全面增强课程思政的引领力

　　全面加强课程思政建设的组织领导。学校成立了由学校党委书记和校长任组长的课程思政教育教学改革工作领导小组，把课程思政建设与学校重点工作同研究、同部署，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门各司其职、教学院部齐头并进的工作格局。

　　全面贯彻课程思政建设的精神要求。印发《安阳师范学院课程思政教育教学改革方案》，从指导思想、总体目标、重点任务、工作安排、实施保障五个方面全面规划。邀请上海大学教授顾骏、上海交通大学教授李梁等专家来校做专题辅导报告，引导教师全面了解和把握课程思政的意义内涵、目标原则、方法路径。把课程思政建设纳入教学单位目标管理考核和教师职称评聘必备条件。设立课程思政专项经费，健全“设计—实施—评价—反馈”的闭环链条，落细落实上级课程思政建设精神要求。

　　全面推进课程思政建设部署安排。通过课程思政教学设计大赛，优秀案例评选等方式，引导教师增设课程思政目标内容，推动课程思政建设全面融入教学过程。编制《安阳师范学院课程思政教学设计指南》，积极拓展第一课堂与第二课堂相统一的育人载体，推动课程思政建设全面融入学校“五育并举”人才培养体系。

　　二、抓好师资建设“主力军”，强化提升课程思政的驾驭力

　　强化教师课程思政意识。把课程思政案例撰写纳入专业课教师职称评聘的必备条件，主动对标上级课程思政建设精神要求，通过教学例会学习、专题培训、典型带动、线上先进经验推送等途径，引导教师积极投身课程思政教学改革实践，努力做到“成人”与“育才”的统一，“经师”与“人师”的统一。

　　强化教师课程思政能力提升。围绕建设一支“想思政、懂思政、会思政”的课程思政师资队伍，为课程思政样板课程配备思政课指导教师，组织学校首批课程思政宣讲员深入各院系宣讲，着力打造融合团队。大力开展优秀案例评选等活动，着力提高教师准确把握专业教育价值方向和熟练发掘运用专业课程思政元素的能力。学校马克思主义学院教师在第七届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动中获全国特等奖

　　三、抓好课程建设“主战场”，笃实扩大课程思政的辐射力

　　笃实分类施策。结合专业特点和课程实际，因材施教、因势利导，分类推进文史哲类、经管法类、教育类、理工类、艺术类、体育类、劳育类七大类课程思政建设。

　　笃实样板培育。发挥课程思政样板课程等项目示范带动作用，开展“一院一品”培育工程。三年来，学校立项建设三批校级课程思政样板课程59门，教学团队5个，特色化教学研究示范中心2个。

　　笃实项目驱动。打造红旗渠精神传承、甲骨文与殷商文化知识普及等校本通识课程，开发了《红旗渠精神与新时代大学生》《甲骨文初阶》《甲骨文信息处理导论》《甲骨文书法》等校本教材，将通识教育、优秀传统文化传承与课堂教学有机融合。《甲骨文初阶》《甲骨文信息处理导论》获批河南省十四五规划建设教材重点项目资助。

　　四、抓好课堂教学“主渠道”，创新提高课程思政的亲和力

　　创新教学方法。围绕课程思政目标导向，引导教师积极把翻转课堂、OBE教学理念、小组研学、情景展示、课堂辩论等教学方法融入课堂教学。采用案例式、探究式、分众式、专题式等教学方法激活课堂教学。通过教学设计大赛不断提高专业课教师课程思政教学设计能力与授课技能。

　　创新教研载体。围绕构建专业教育和思政教育协同育人格局，积极探索课程思政教研载体。三年来，学校立项建设校级课程思政教改研究重点项目21项，一般项目82项目。学校课程思政教育教学改革取得了积极成效，形成了“13561”的课程思政建设模式，课堂实现课程思政与思政课程同向同行的“三全育人”工作格局，学校课程思政建设呈现了校有氛围，院有品牌，课程有样板，教研有抓手，授课有风格的态势，实现了“课程门门有思政，教师人人讲育人”的全覆盖。

　　（安阳师范学院 供稿）