雅安中学坚持遵循成长规律、突出个性需求和注重精准施策着手，探索构建全员参与、全面协同、全程预防的心理健康教育模式，着力提升心理健康教育水平，促进学生身心健康发展。

　　全员参与，凝聚心理健康教育合力。建立“主要领导率带—分管校长牵头—专职教师为主、兼职教师和班主任为辅，387名教师全员参与”的心理健康教育机制。邀请知名心理咨询师、职业规划师、家庭教育专家等定期开展心理健康教育培训。开展“百名教师访千家”活动。开展家校共育网上问卷调查，定向征集了解学生心理状态、对学校发展、班主任班级管理、学科教师教育教学等方面满意度、存在问题及意见建议。在每个班级设立男、女生各1名心育委员，心育委员每月定期提交班级月心情晴雨表至心灵驿站，方便心理老师了解学生心理健康状况并及时预警干预。

　　全面协同，增强心理健康教育实力。开展认识自我、人际交往、情绪调适等主题心理健康教育课。专职心理老师和班主任采取团体辅导、班团队活动、心理拓展训练等形式普及心理健康知识。充分利用世界精神卫生日、“5·25”心理健康日等时间节点，广泛科普心理健康知识。开展五育融合、心育浸润课题探究，在学科教学和“幸福德育”活动中开展培养积极健康心态的舞台剧表演、与美术相融合的“落叶变身记”生命教育、心理与劳动相结合的体验农业生产劳动等。针对高中不同阶段学生身心发展特点，专职心理教师以年级为单位定期开展“认识自我与自我和谐”“新学期等心理健康主题讲座。用好心理辅导室，对心理健康测评、访谈等环节发现的问题学生、重点群体，开展自我关怀、情绪调节等个性化团体辅导。

　　全程预防，提升心理健康教育效力。学校划分个体咨询区、沙盘疗愈区、宣泄放松区，配备减压放松椅、咨询沙发、心理书籍等设施，并全天候对师生开放。学校心灵驿站由1位专职心理老师和5位兼职心理老师组成，轮流值班，依托心语信箱、心理热线等，全时程多渠道倾听学生心声。分别实施初中、高中两个学段的心理健康测评量表，初中生采用中学生心理健康诊断测试（MHT），对高中生采用症状自评量表SCL-90。每学期开展1次心理健康普测并“一生一案”建立个性化心理健康动态电子档案，收集班主任、科任老师日常动态观察建议，完善学生健康信息台账。对学生分类干预因人施策。制定心理危机干预方案，迅速处置学生心理危机和极端行为，切实提升心理健康教育实效性。