写好“宣传篇”，营造一体氛围。建立以校长为总负责人，专职心理健康教师及班主任为具体责任人，全校教职工共治共建的心理健康教育体系。组建班主任+专职心理教师为骨干的心理辅导队伍，完善心理健康咨询室资源配备，及时补充更新沙盘、宣泄沙包等设备设施。依托国旗下讲话、班队会、心理健康讲座等渠道广泛宣传心理健康教育知识，通过班级微信群向家长推送心理健康教育信息，营造家校一体的良好“心育”氛围。

　　写好“方法篇”，畅通两个渠道。畅通心理咨询和心理辅导活动渠道，完善值班教师轮守制度，每日开放心理咨询室不少于1小时；聚焦学生心理发展阶段分年级开展心理调查，低年级采用绘画、中高年级采用问卷等形式，加大对特殊学生的心理疏导力度；选取不同的主题，组织心理健康讲座39场次，点对点疏导学生20余人次。拓宽家校沟通渠道，通过家长会、教师大家访活动，向家长普及心理健康知识，学习心理健康知识、问题识别方法和处理技能，截至目前，走访家长500人次，发放心理健康资料卡2000余份。

　　写好“保障篇”，建立三本台账。建立心理健康教育班级台账，每期对学生心理健康和家庭情况进行摸排，组织心理健康筛查，实行“一生一档”管理，全面了解学生家庭、学习、心理和性格特点等基本情况。建立心理高危学生辅导台账，实行“一生一策”管理，细化“一对一”辅导方案，密切关注学生思想动态、情绪状况，及时给予心理辅导和生活关怀。建立“我的烦心事”活动台账，构建预防为主、防治结合的危机干预体系，实行“一事一议”管理，及时与学生和家长沟通，从源头化解学生心理问题。