“大家好，我是明惠！请同学们拿出手机关注我，如果喜欢这堂课的话，记得一键三连哦。”直播开场，林明惠这样介绍自己。

　　思政课如何真正走进学生心里？这曾是困扰福建医科大学马克思主义学院教师林明惠很久的问题。几经探索，他将目光投向了年轻人聚集的视频平台。

　　“林老师的课太有意思了，让我认识到，政策理论和个人生活，原来是紧密相连的！”眼视光学专业学生熊欣瑶兴奋地对记者说。

　　思政课如何才能更好回应青年需求，做到入脑入心？福建教育部门意识到，必须守正创新，打破课内课外、校内校外、网上网下的界限，将思政课置于更广阔的物理空间、社会空间、虚拟空间，奏响“大思政课”新乐章！

　　培育时代新人要有新的场域，福建将思政课搬进“第一现场”，打造“行走的思政课堂”，实现“我在现场”与“思想感悟”共振。

　　“常口村，是福建将乐东部的一个传统村落，站在村口举目远眺，满眼皆是美景。但你们知道吗，这里以前可不是这样的……”在福建师范大学马克思主义学院的一场座谈会上，博士研究生谷春蕊和同学们分享调研感悟。

　　不久前，谷春蕊和很多同学来到常口村，亲眼见证了林业碳票机制的运作，绿水青山就是金山银山的理念，在大家脑海里一下子变得鲜活起来。

　　“为了解决课堂上讲述‘不解渴’的问题，我们推出了‘行走的思政课堂’，将习近平总书记在福建期间走过的山山水水、到过的千家万户，转化为‘大思政课’的育人场域和鲜活教材。”马克思主义学院副教授汪炜伟告诉记者。

　　目前，福建师范大学“行走的思政课堂”，已先后走访全省9个地级市，176个红色资源地，学生总体满意率达96%以上。

　　有了“行走的思政课堂”，如何把思政课讲好，真正入脑入心？为此，福建引入专家教授共建了一批红色研学基地。

　　“木兰溪名字虽美，却曾是一条桀骜不驯的‘水患之河’。历经20多年持续综合治理，现在的她已成为造福当地人民的‘母亲河’。”在莆田市木兰溪治理展示馆，担任兼职讲解员的莆田学院马克思主义学院副教授柯力，将木兰溪的故事娓娓道来。

　　“以往，大家只是在课本上学习思政课，很难学深学透。”莆田擢英中学思政课教师陈芳芳感触颇深。如何解决这个难题？擢英中学把木兰溪治理展示馆作为“第一课堂”，又与莆田学院联合开展“大中小学思政课一体化”共建活动。创新学习的链条由此形成：每期设置研学主题，由高校专家现场讲课，大家再结合业务研讨，用沉浸式学习，牢牢掌握党的创新理论。

　　如今，福建省已建立12个国家级、96个省级“大思政课”实践教学基地，70个省级中小学研学营地和基地，将多样化的育人场景整合起来，极大拓展“大思政课”的育人空间。

　　教学空间场景从课内延伸到课外，对传道授业解惑者提出更高要求。福建抓住师资这个关键，倾力打造素质过硬的思政课教师队伍。

　　“思政课要上得好，就得下真功夫，练就真本事。”福建警察学院党委书记游晔说。

　　为了更好打造素质过硬的教师队伍，福建警察学院因地制宜，把加强红色资源研究阐释作为深化“大思政课”建设的重要举措，设立福建红色资源研究中心，引导教师在教学科研中进一步挖掘红色文化的历史内涵和当代价值。他们还建设了忠诚教育展览馆，打造公安教育课程思政特色品牌。

　　福建“大思政课”交出了亮眼的成绩单：5年来，全省共有29项思政类成果获国家级、省级教学成果奖；52名教师在全国展示活动中获突出奖项；47名思政课教师获全国、全省优秀教师等荣誉。