近年来，郑州工商学院以落实立德树人为根本任务，以服务青年教师成长成才为宗旨，坚持“三大思维”实施青年教师导师制，充分发挥导师传帮带作用，真正做到“带德、带才、带教、带研”，为学校内涵建设与高质量发展提供坚强保障。

　　一、坚持“整体思维”，构建青年教师成长共同体

　　学校不仅重视青年教师个体的成长，更着眼于整个教师团队的建设，从全局出发，系统规划，注重顶层设计，搭建导师与青年教师之间的桥梁，形成一对一或者一对多的师徒关系，实现资源共享、经验共鉴，促进导师与青年教师之间的思想碰撞和共同成长。

　　明确培育目标。学校围绕“帮助青年教师成为学校发展主力军”的目标，通过“师徒结对、言传身教”的方式，开展青年教师导师制，帮助青年教师树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养青年教师对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、科研能力等，助力青年教师逐步“站稳”讲台。

　　明确划分职责。导师根据青年教师的个性差异和发展需求制定青年教师年度培养计划，确定培养方向、目标和内容，对青年教师形成“全覆盖”的培养体系。

　　明确传帮带内容。导师以身为范，“传”递立德树人；导师耐心指导，“帮”创精彩课堂；导师严格要求，“带”入科研圣地，导师精心制定个性化、阶段性的培养方案，确保精细“滴灌”、精细培养。

　　二、坚持“深耕思维”，提升青年教师教育教学能力

　　学校注重引导青年教师深入教学实践，定期开展教学技能竞赛，为青年教师提供展示才华的舞台，鼓励青年教师参与教科研项目、发表学术论文，提升科研水平和创新能力，通过听课、说课、磨课等环节不断磨炼教学技艺。

　　高标配备选良师。选聘副高级及以上职称、教学经验丰富、师德高尚、学术造诣较深的教师担任校内导师，聘请校外河南省高等学校教学名师、河南省本科高校教师课堂教学创新大赛或河南省教育系统教学技能竞赛中一等奖及以上奖励获得者担任校外导师，从相关企业中特聘技术总监担任企业导师。

　　师徒结对促提升。为年龄不超过35周岁的青年教师配备导师。本着专业对口、方便沟通、双向选择的原则配备导师确定师徒关系，举行青年教师拜师仪式，颁发导师聘书，签订结对协议。学校目前已形成传帮带结对570余对。通过师徒结对，有效帮助青年教师在作风上加强党性修养、在思想上解决疑难困惑、在学习上加强知识储备、在工作上提升教育教学能力。

　　创新形式搭载体。集中“训”。设置岗前培训、基础培训、提升培训、特色培训、晋升培训五个模块，遵循青年教师成长规律，分阶段、分层次、分主题开展培训，助力青年教师持续发展。专题“导”。针对青年教师在工作中遇到的具体问题，导师“以案说法”具体分析，一对一、一对多或者多对一个性指导，提高教师业务能力。擂台“比”。举办讲课大赛、教学材料评比、多媒体课件评比等各种教学相关赛事，为青年教师单设赛道，调动青年教师参与的积极性，以赛促学，在互看互学互比中提升教学能力。实践“练”。举办“磨课”“说课”“教学设计”“精彩一课”等各类专项活动，青年教师实践演练，指导青年教师实现人人通关、人人过关，不断积累教育教学实践经验。

　　三、坚持“系统思维”，完善导师制长效保障机制

　　学校注重制度建设和机制创新，从制度层面保障导师制的顺利实施。学校制定了《青年教师导师考核办法》等考核和激励机制，对表现优秀的导师给予表彰和奖励，2023年导师奖励总额47万余元，学校用“真金白银”投入助推青年教师导师制工作提质增效。

　　两周一联系，惑事及时谈。青年教师与导师之间每两周至少进行一次汇报，遇到难事、惑事及时向导师请教，导师根据青年教师的个性特点，因人而异，采取灵活的方法，帮助指导青年教师熟悉教学方法、教学技能、教学要求，有计划地安排指导对象试讲、磨课，指导青年教师开展教科研工作，提高青年教师教学科研业务能力。

　　一阶段一谈心，奖惩报导师。导师期中、期末分别跟青年教师谈心一次，就青年教师业务能力、工作思路、工作方法、沟通协调等方面进行针对性地指导，提出改进方法。青年教师及时向导师汇报受到的奖励、获得的荣誉或者受到的惩戒，导师及时了解青年教师所思、所想、所悟，在学习、思想、工作、生活等方面排忧解难，营造良好的成长氛围。

　　一学期一评鉴，单位记表现。学期末总结时，青年教师向导师提交培养工作总结，导师结合教学态度、教学内容、教学方法等方面对其进行综合评价和打分，评价结果作为评优评先的重要依据。

　　（郑州工商学院 供稿）