新乡县特殊教育学校取“加强个性化教育，增强教育的针对性与有效性”之势，谋“扎扎实实促进残疾学生个性全面发展”之实，学生有所需，改革有所应，在“局支持、校主导、师落实”的格局中，不断探索、创新课程，努力让每一名残疾儿童青少年都有人生出彩机会。

　　惟进取也，故日新。谋课程创新就是谋孩子们的未来。新乡县特殊教育学校建校以来，学校根据残疾儿童青少年身心发展特点和个体差异，在国家统编课程的基础上，分阶段探索创新特色课程、艺术教育课程和个别化课程，为不同层次的孩子固根基、扬优势、补短板、强弱项。

　　一般性课程针对全体学生打基础、固根基。一般性课程采用国家统编教材，是全体学生的必修课程。2017年到2020年，3年间，学校在完成国家统编的生活语文、生活数学、生活适应等7门课程后，根据学生实际情况，探索了对智力缺陷孩子有针对性的情景模拟、安全与健康、主题班会等特色课程。

　　艺术教育课程针对A类学生（通过评估，认知、语言等综合能力较好，不需要在老师的帮助下能很好的完成课堂活动的学生）挖潜能、扬优势。为了挖掘A类学生的潜能，从2020年开始，学校以“潜能开发”为突破口，将“艺术教育”融入到日常课程的特色教育教学模式开始探索。全体教师参与，10名精干教师为主力，2名校外志愿者教师为指导的探路者创新团队应势而生。于点滴处入心，于细微处育人。老师们通过培训、网上自学，把晦涩难懂的乐理知识，变成“小动物在开音乐会”的情景形式；把复杂的瑜伽、体操动作精简成学生能做的动作；把拼豆豆、丝网花等训练学生专注力和动手能力的创意手工引入课堂……组建了“小蜗牛乐队”“阳光律动队”“苔花舞蹈队”。经过5年的不断探索，瑜伽艺术、动感鼓乐、经典诵读、快乐律动、创意美工五门潜能开发艺术教育课程走进课堂，5本校本教材编撰成功。2022年在新乡市第四届学生器乐节上孩子们表演的《中国范》获得特等奖。2022年学校荣获河南省第三批义务教育标准化管理特色校。

　　个别化课程针对B、C类学生（通过评估，认知，语言等综合能力相对较差，需要在老师的帮助下完成课堂活动的学生）补短板、强弱项。进一步深化课程改革的部署，学校坚持学生需要什么，家长期盼什么，改革就抓住什么、推进什么。2023年学校针对B、C类学生缺陷较大、短板较多的实际情况，开始探索个别化课程。学校根据B、C类学生的特点，开设了认知训练、语言训练、感统训练、综合实践等8门课程，同样没有教材，老师们在探索中前进，在前进中探索，加上之前探索艺术教育课程的经验，通过培训、自学等途径，很快将课程推进课堂。个别化教学采取一对一教学、小组教学2种方式进行，一对一教学对学生个体的不足之处针对性施教，小组教学突出学生的主体地位，培养学生的合作能力。从一般性课程的包班制到艺术教育课程和个别化课程的走班制，从单一课程到多元课程结构，7年来，扎实进行课程创新，打通了新乡县特教学校落实教书育人、立德树人根本任务的“最后一公里”。

　　创新之道，唯在得人。强有力的教师队伍为课程改革注入了源头活水。问渠那得清如许，为有源头活水来。新乡县特教学校大力实施教育家精神铸魂强师行动，提高教师培养培训质量，抱着“改革味要浓、成色要足”的决心，把教师的干劲带起来。高水平的教师队伍，为课程改革的顺利推进注入了源头活水。

　　锚定高目标，不同阶段对教师有不同要求和培训。推进一般性课程时，根据学校初建，教师经验不足的现实，要求每位老师成为学习型、研究型老师。推行艺术教育课程时，根据学生在某些方面有可以挖掘的潜力，要求每位老师都要掌握一门艺术。推行个别化课程时，根据智力障碍及多重障碍学生各方面接受能力差的特点，要求每位教师深耕自身擅长的方面，选准一门课程，成为该方面的专家。最终，每位老师都要成为一名复合型的高素质教师。课程改革的每一阶段，学校针对性加大教师培训力度，采用“请进来、派出去”的方式，把专家请进学校对教师进行精准培训，把教师派到外地和周围的兄弟学校进行学习，每次培训之后召开教师培训心得分享会，让培训起到实实在在的作用。

　　扎实搞教研，为教师业务水平提高打下坚实基础。新乡县特教学校的教研活动，不拘泥于形式，“奔着问题去、盯着问题改”坚持问题导向，开简洁而有用的会，做实实在在解决问题的教研。每周一次的教学研讨会上，老师们对在编教材进行细节推敲、对ABC类学生分层教学中教学环节给出优化建议、对教师教学方式学生的教育方式提出见解。老师们直击问题，分析问题，靶向施策。

　　搭建多平台，为展示教师素质和教学成果提供舞台。学校每学期举行优质课大赛、教师技能大赛活动。成立以校长为组长的评选小组，全体老师、全部学科参与，人人讲，人人评，评选出优质课程纳入校本教材。对教师基本技能：钢笔字、粉笔字、教学用具制作等进行评比，对废物改造成的教具进行额外加分，极大提高了老师们的创新创造热情。目前有43人次在省、市级获奖，全校20名教师，每人都获有市级奖项。每学期组织开展课程汇报活动。

　　为者常成，行者常至。精准举措为课程实施保驾护航。新乡县特教学校以钉钉子精神抓好改革落实。学校一贯推行看准了就马上干，奔着解决最突出的问题去，及时制定有效举措，推动课程改革不断取得新成效。

　　因课而动，将创新课程纳入课程表。从一般化教学创新学校特色课程开始，学校就将特色课程列入总课程表。艺术教育课程、个别化课程开设后，学校及时调整课程表，老师手中的课程表从一张到三张，老师们带着学生“拉小火车”，从这个课堂到下一个课堂，“乱而有序”中实现了走班制，实现了根据学生的不同程度、不同能力进行分类教学的目标。

　　加大投入，利用数字化教学赋能课程改革。学校针对课程改革，每个教室安装针对教学场景设计的互动课件工具——白板，丰富的课件、学科工具、课堂活动等多种备授课功能，为教师自制课件，云端实时存储，提供了极大便利。优质教育资源跨越山海，智慧课堂插上数字之翼，教育数字化的实践为课程实施提供强大支撑。学校建设了功能室、配备了相应训练系统。虚拟互动情景康复训练系统、身心反馈放松系统、智能自信心提升训练系统、智能互动宣泄系统等为个别化教学提供了针对性的帮助。同时，利用新乡县教育资源公共平台、班级微信群等网络资源，开展各项教学活动。

　　自创体系，精准分类，保证分层教学效果。由于特殊教育的特殊性，没有现成对学生进行评估、评价的体系，新乡县特教学校老师通过各种培训，借鉴其他学校经验，结合各自班级学生程度及所授课程的特点，自制评估表和评价表。目前，8门个别化教学课程共制定评估表8张包括42大项248小项，评价表8张包括40大项52小项。每年根据学生程度和课程的变化，评估表和评价表相应变化。

　　（新乡市教体局 供稿）