达州职业技术学院坚持以改革赋能学校高质量发展，持续为社会输送高素质技术技能人才。学校按照“党建引领、改革赋能、对标竞进、双高突破、服务发展”工作思路和“一年构建制度体系、三年推进重点突破、五年实现一流治理”时间线，创新实施内设机构、人事制度、教学科研等9大领域的综合改革，推行优化教育教学环境、精简办事流程等15项“微改革”，大力推进治理体系和治理能力现代化，为奋力创建省级“双高”学校和达州职业大学注入新动能。

　　建强服务能力，优化机构与专业设置。学校紧密对接四川重点培育的六大万亿级产业集群、达州“3+3+N”主导产业和新兴产业，实施内设机构改革，优化学科专业设置，精准为重点产业发展培养人才。按照“以群建院、以院建校”原则，深化产教融合、校企合作，学校新设立科技与社会服务处，将原系部制调整为二级学院制，新设立智能制造学院、智能建造学院、人工智能学院等12个二级学院。学校聚焦工业振兴谋划发展新定位，持续健全专业动态调整机制，优化招生结构，补齐工业人才培养短板，逐步构建“工科主导、农业基础、医学特色”的专业发展体系；实施“定制”培养计划，为产业“定制”专业，为企业“定制”人才，建设川东北卓越工程技术技能人才培养高地。其中，达州乡村振兴学院已成为学校推行产教融合、服务发展的一张闪亮名片。截至10月，乡村振兴课程班开办7年，吸引川渝两地3021名学员参与学习，180名学员毕业后到村任职。

　　激发干事活力，改革人事与考核制度。学校着力强化岗位管理和定编、定岗、定责、定员“四定”原则，坚持精简效能，学校对编制和岗位进行再优化，一般行政人员岗位较改革前减少61个，并设置AB岗机制，实现了从身份管理到岗位管理的根本转变。制定《干部退职管理办法》《指导岗位管理与考核办法》和《干部轮岗交流实施办法》，完善优秀年轻科级、处级干部培养选拔机制，逐步形成老中青相结合的干部梯次，打造一支想干事、能干事、干成事的干部队伍。实行“全员聘用制”，建立个人意愿选岗和部门择优选人“双向互选”机制，全校397名教职工完成选岗，16人从管理岗位转到专任教师岗位，有力保障了教学师资力量。学校以优劳优酬为重点，推进绩效分配改革，设置以聘任岗位职责为依据、以工作业绩为重点、以服务对象满意度为补充的教职工年度和聘期考核办法，“逗硬”考核、发放绩效，充分调动全体教职员工积极性和创造性。学校构建专业教师系列、思想政治理论课教师系列、思想政治辅导员及实验系列、研究等其他系列“四个系列”职称评审体系，将教师参加技能大赛、专业建设、科研成果等作为推荐评审评价重要依据，引导和鼓励教师取得重大科研学术成果，产出高质量学术业绩成果。

　　创新育人模式，深耕实践育人沃土。学校坚持产业发展需求、企业生产要素、职业岗位标准有机融合，深入实施集“产、学、研、培、赛、创”于一体的“1+X”人才培养模式。医药护理专业群，探索面向革命老区医教协同培养乡村医卫人才，形成“医教结合、三段递进、德技双馨”人才培养模式；现代农业专业群，采取乡村振兴治理人才定制培养，创新“四双三定”基层后备干部定制培养模式，荣获省职业教育教学成果奖一等奖2项；学前教育专业群创新协同化乡村教师实践技能培养模式，荣获省职业教育教学成果奖二等奖。当前，学校正积极建设市域产教融合新平台，推动组建政府、企业、学校、行业深度融合的市域产教联合体和行业产教融合共同体。