为落实立德树人根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，井研县王村初中坚持“五育并举”，把加强学生心理健康教育作为学校工作重点，通过健全机制、常态教育、搭建平台、建设队伍、家校协作等途径，规范化、多形式、全方位推进心理健康教育走深走实，促进学生身心健康发展。

　　一是规范化健全机制，铸“心育”坚实保障。学校强化心理健康教育的组织领导，建成学校主导、部门配合、教师实施的心理健康工作机制，定期开展学生心理健康研究。学校德育办按部步班开展心理健康宣传和咨询，班主任每月对本班学生进行心理健康体检，完善学生心理健康信息，对有心理健康问题的学生进行分类管理，采用班主任辅导、咨询师疏导和建议送医等形式进行干预，确保学生心理健康。

　　二是多形式常态教育，显“心育”卓越成效。学校按照部颁标准，开齐开足《生命·生态·安全》、《道德与法治》课程；班主任上好心理健康教育课、组织开展主题班会；学校德育办、团委、心理辅导老师、卫生副校长开展心理健康专题讲座，每个学月至少一次。学校利用疫情、5.25心理健康日、开学第一课、考试动员、父母亲节等时机，通过生动活泼的形式，对学生开展“抗压抗挫”、珍爱生命、学会感恩、与家长相处、认识友情等心理辅导和疏导，培养学生坚毅顽强的意志、艰苦奋斗的精神和开朗乐观的性格。学校创新教育方式，落实减负增效，强化帮扶关爱，为心理健康保驾护航。

　　三是全方位搭建平台，创“心育”广泛阵地。学校投入大量资金，建立心理咨询室，为师生、家长提供心理服务；设立校长信箱和心灵驿站信箱，公示教师联系方式，收集学生心理信息，了解心理动态；印制、发放心理健康宣传资料，设立校园心理宣传橱窗、宣传栏，滚动播出宣传标语等营造宣传氛围；通过微信家长群等向家长发送心理健康信息等，在学校建成心理健康教育广泛的平台和阵地。

　　四是系统性主体联动，强“心育”优良队伍。学校组建校长、德育办、心理咨询师、班主任、任课教师“五级”教育队伍，按照学期计划有序开展心理健康宣传；聘请心理咨询老师，持心理咨询师证上岗，在重点时段对重点人群如家庭暴力、厌学失学、悲观厌世学生开展针对性心理干预。学校聘请卫生副校长开展宣传和咨询，为有就诊需要的学生开辟绿色就医通道；建立班级心理委员、寝室信息员等队伍，协助收集信息，开展同伴疏导和心理关怀，引导学生心理、人格健康发展。

　　五是广泛性家校协作，促“心育”巨大合力。学校与家长委员会、社区教育委员会协同合作，充分发挥“家·校·社区”合力，形成齐抓共管的心理教育局面。学校常态化举行家长会、家庭教育讲座等，引导和教给家长家庭教育、家庭心理辅导的方法技巧，鼓励家长做好学生心理信息收集，协助学校完善学生心理健康档案。学校对单亲、留守家庭子女，健全心理干预学生名册，定期开展追踪回访、心理调查等行动，必要时班主任开展一对一心理干预，将不良心理消灭在萌芽状态，形成积极乐观、奋发向上的良好心态，促进学生健康成长。

　　   （陈 刚）