近年来，四川省天全中学坚持“明德至善，勤实自强”的办学理念，以“天道酬勤，全德养能”为校训，通过“五育五管五推进”，构建一体化育人新体系，促进了学校教育教学水平整体提升。

　　一、完善“五育”机制，促进学生全面发展

　　一是打造至善德育品牌，以德立人。组织全校学生每天观看新闻联播，加强思想引领；开展学生系列主题班会教育，弘扬正能量；加强星级团支部和志愿服务建设，树立学生榜样；加强与家长委员会、关工委等部门合作，形成育人合力。

　　二是打造至优智育品牌，以智达人。加强《中国高考评价体系》学习，适应新高考需要；精心开展学科备课组建设，推动深度教研；与成都七中网校合作，提升教学能力；强力推进高效课堂建设，促进质量提升。

　　三是打造至健体育品牌，以体强人。开展大课间、课外体育活动，提高学生身体素质；开展田径、篮球、足球、拔河、跳绳、接力、象棋等普及性的体育竞赛活动，掀起体育活动热潮；开展课余体育训练参加各级体育比赛，提升学生竞技水平；搞好体育专业训练，培养拔尖体育人才。

　　四是打造至佳美育品牌，以美化人。组织“五月花海”艺术节、歌咏比赛、校园书画展、摄影作品展等活动，让学生受到美的熏陶；布置书法走廊、艺术大厅、楼道文化，让校园充满艺术气息；开设美术、书法、陶艺、版画等艺术课程，建设美育基地；做大做优美术、书法、音乐、播表编等艺术培训，助推学子圆梦大学。

　　五是打造至创劳育品牌，以劳育人。开展研究性学习、社区服务、社会实践等综合实践活动，提高学生劳动意识；开展卫生保洁、绿化美化、校园种植等劳动实践课，提高学生劳动能力；开辟劳动实践基地，学习劳动技能；广泛组织以劳动教育为主题的班团队会，提高学生劳动意识；与家庭农场、校外企业合作，创造研学旅行机会。

　　二、落实“五项”管理，促进学生健康成长

　　一是精心设计，加强学生作业管理。课后作业精心布置,细心批改,反馈及时；各班根据实际作业数量量适中，控制时间总量；坚持“基础作业+拓展作业”模式，满足不同层次学生需要；作业反馈采取集体讲评与个别辅导方式，加强对学困生的辅导帮扶。

　　二是科学保障，加强学生睡眠管理。严格制定和落实作息时间表，科学安排学习、休息、就餐和锻炼时间；引导学生健康生活，掌握规律按时作息；严格课堂纪律管理，促进学生高效学习；抓好假期睡眠指导，促进学生科学合理安排时间。

　　三是疏堵结合，加强学生手机管理。学生手机统一管理，营造学校安静学习氛围；安装免费固定电话，畅通学生与家长的沟通渠道；建立班级家长微信群、QQ群，保证家校沟通顺畅；多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机。

　　四是严格把关，加强学生读物管理。加强阅读指导，让学生有好书读、会读好书；学科内容与课外读物有效结合，拓展学生视野；一科一辅征订资料，减轻学生学习负担；建设图书馆、阅读角，创建书香校园。

　　五是强基固本，加强学生体质管理。开展阳光体育大课间活动和课外体育活动，保证学生每天体育活动时间不少于一小时；发展学生体育运动兴趣特长，使每个学生掌握至少两项以上体育运动技能；教师不拖堂或提前上课，保证学生课间休息有适当身体活动；召开运动会、足球、篮球等体育专项运动竞技比赛，提高学生身体素质。

　　三、强化“五推进”措施，促进学校健康发展

　　一是推进机构高效管理，保驾护航。实行干部公开选拔，健全管理干部队伍；实行“分工合作，齐抓共管，相对分工，绝对合作”的管理体系；采取“校级干部联系年级、中层干部联系班级、任课教师联系学生”的“三联”管理模式；完善校长、校级干部、处室主任、年级主任、班主任、值周人员、科任教师、督导督查督办、团委学生会九级管理网络体系。

　　二是推进师资队伍建设，以人为本。青年教师培养“3543”量化考核，促进青年教师快速发展；开展“新老结对”活动，以老带新共同提高；浓郁的教研氛围，促进教师专业成长；师生关系和谐、工作环境温馨，为教师创造温暖如家的氛围。

　　三是推进评价机制改革，激发活力。认真落实教学常规，提升教学质量；以课堂为重心，实施推门听课制度，助推教师提升课堂效率；完善奖励性绩效工资考核、课后服务考核、教育教学质量提升奖考核、五级教学质量考核体系，激发教师活力；完善管理干部考核、优秀教师评选考核等体系，为教育教学管理落实落细提供保障。

　　四是推进心理健康建设，关注健康。全面摸排“特情”学生，确定三级管控责任人及管控措施；心理老师利用晚上、周末等时间对学生进行心理疏导、到班级进行心理调适团辅；邀请心理学专家到校开展讲座，以团体辅导形式引导学生心理健康成长；建设357.8平方米的心理健康教育中心，开展心理辅导活动，让学生在活动中释放压力。

　　五是推进学校开放办学，提升自我。坚持以“请进来，走出去”的方式，做好教师业务培训；采取成都七中直播班模式，提升办学层次；与名校结对帮扶，在名师帮带、优生代培、教研互动、支教服务、优势互补、资源共享等方面开展合作；推进县内学校送教支教，发挥示范引领。