丹棱县坚持立德树人、“五育”并举，以项目化研究方式为着力点，创新实施家校共育“313”模式，畅通家校沟通新渠道，搭建家校联系新平台，构建家校共育新格局，促进青少年全面发展、健康成长。

　　一、精准定位“三主体”，打造共育联合体

　　以“全面提升域内家校共育能力”为目标，大力实施家校共育工程，深化共育功能评价，赋予共育主体新职责，构建协同育人新机制。紧扣教师、家长、学生三大主体，制定《丹棱县县域“313”创新家校共育项目实施方案（草案）》，将共育功能主体由学校下沉至班主任，形成以班主任为核心，家长和学生为两翼的共育新模型。以《县域推进家校共育的“313”模式研究》省级课题为抓手，由县教体局购买、社会专业团队提供网络技术支持和专家库支持等服务，成立项目领导小组，开展项目调研，通过专家引领，优化课程及师资配置，采取“线上+线下”方式，分类分层开展专题培训，构建全域覆盖、全学段参与、层层递进的共育体系，实现教师、学生、家长共同成长。

　　二、匠心设计“一横联动机制”，开启共育新通道

　　创新工作机制，点线面一体构建学生、教师、家长“三方”横向互动系统，畅通家校多向沟通回路。以共育台账为支点，优化顶层设计，组建新型“班主任+家长”管理同盟团队，实行“无缝对接”教育管理模式，探索“内涵式、精细化”家庭教育指导和家校合作新路子。采取“互联网+”互动合作式等家庭教育指导模式，动态设计《学生说说》《家长日志》《共育台账》月度共育表格，实时接收家庭教育面貌及学生成长状态的真实信息反馈，“一生一档”建立涵盖学生思想、学业、生活、心理等方面的成长档案，方便快捷为家长提供家庭教育指导服务，打破传统共育中家访、校访、电话、微信等方式的随机与不连贯，形成稳定线性信息反馈。建立激励机制，通过共育的月度评优、表彰、经验交流等方式巩固并扩大共育经验与成果，召开首届创新家校共育表彰大会，评选表彰优秀班主任23人、优秀家长50人。编撰《丹棱县家校共育指导手册》《丹棱县家校共育案例集》等县域共育教育技术白皮书，供全县中小学校交流互鉴，全面优化和升级家校共育工作。

　　  三、融合搭建“三平台”，催生共育新引擎

　　  搭建大雅教师讲堂。通过严格甄选、规范管理、借助外力等方式，组建30人心育讲师团，打造“精英型”指导团队；全覆盖对县域18 所中小学学科教师、250名班主任、89位先锋营教师开展家庭教育知识和技能培训，着力锻造一批高素质、专业化、创新型的家庭教育师资队伍。探索搭建网上培训交流平台和推广心理课程范例，积极推动县域中小学心理健康教育C级教师资格证的认证培训，刚性提升班主任的心育水平。截至目前，已完成900余人次学科教师家校共育普适性培训，开展班主任、先锋营教师共育心法与技法专题培训12场。搭建大雅家长学堂。按照“试点先行，整体提升”原则，选取4所中小学作为试点学校，全面开展线上线下家庭教育活动，加强家长参与意识，提升家庭教育水平。以校为单位，邀请专家入校开展家长教育专题讲座8场，培训家长1.5万余人次；增设“家长热线网络平台”，以电话、微信等方式提供专家指导与咨询服务，在线分类解决家庭教育问题260余个，近5000个家庭受益。秉承“家长自主选择、深度参与”原则，逐步开通各学龄段家长线上工具箱年度课程等，全域开展家庭教育实务讲座，扩展试点校至14所，实现县域家庭教育服务覆盖率达80%。搭建大雅少年先锋营。坚持把学生的生命安全和健康成长放在第一位，定期全域开展中小学生心理健康体检、专题讲座等活动，按“一生一档”标准建立学生心理健康档案，通过团体辅导、个别关注，早发现、早跟踪、早干预，及时疏导、及时“纠偏”。巧用、活用青少年素质教育基地等，开展主题研学、专题培训、心育拓展等活动160余场，覆盖学生近20000人次。以“双减”为契机，系统规范导入学生“德育+”“心育+”主题班会、主题研学等创新教育活动20余场，多维度、多层次地抢占学生德育教育高地，深入贯彻落实五育融合、贯通培养及评价改革，培育学生健康向上的生命力。